ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الأداء التدريسي لأعضاء ه...>الوصف

تقويم الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم من وجهة نظر طلابهم

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Teaching Performance of Faculty Members at Qassim University From their Students' Viewpoints
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: عبدالحسيب، جمال رجب محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو / شوال
الصفحات: 1077 - 1134
DOI: 10.12816/0031957
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 779119
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم العالي | جامعة القصيم | هيئة التدريس | تقويم الأداء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء التدريسي | تقويم الأداء التدريسي | أعضاء هيئة التدريس | طلاب جامعة القصيم | Evaluation Teaching Performance | Staff Members | Qassim University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم من وجهة نظر طلابهم، وإمكانية وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطلاب حسب متغيرات الدراسة الثلاثة (الكلية، المستوى الدراسي، المعدل التراكمي)، ثم تقديم مقترحات. من وجهة نظرهم. قد تسهم في تفعيل الأداء التدريسي للأعضاء بالجامعة. واستخدمت الدراسة لتحقيق ذلك المنهج الوصفي المسحي، واستعان الباحث باستبانة وٌجهت لعينة اُختيرت بطريقة عشوائية لخمس كليات ممثلة لجامعة القصيم (طب الأسنان، الهندسة، اللغة العربية، التربية، العلوم والآداب بعنيزة). وكان تطبيق ذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1434/ 1435ه الموافق 2013/ 2014 م. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: أن استجابات أفراد العينة بصورة مجملة على محاور الاستبانة جاءت مرتفعة، وأن ترتيب استجابات أفراد العينة على محاور الاستبانة حسب متغير الكلية جاء كما يلي: كلية العلوم والآداب بعنيزة، اللغة العربية، التربية، طب الأسنان، الهندسة، بينما جاء حسب متغير المستوى الدراسي كما يلي: المستوى الرابع، المستوى الثامن، في حين كان حسب متغير المعدل التراكمي كما يلي: جيدا جدا، جيد، مقبول، ممتاز. كما أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 في استجابات أفراد العينة حسب متغير الكلية لصالح كلية العلوم والآداب، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بينهم على محاور الاستبانة حسب متغيري المستوى والمعدل.

This study aimed at evaluating faculty members’ teaching performance at Qassim University from their students’ perspectives. It also investigated to what extent there were significant differences in students’ responses based on three independent variables: college, grade level, and grade point average. The study further highlighted students’ suggestions that may maximize faculty members’ performance at Qassim University. To achieve these purposes, the study adopted the descriptive method through using a questionnaire administered in five colleges at Qassim University during the second semester of the academic year 1434-1435 AH. (2013-2014 AD.). Results showed that students’ summative responses to various dimensions of the questionnaire were high. The order of participants’ responses based on the college variable was as follows: Science & Arts College, Arabic Language College, College of Education, College of Medicine, College of Dentistry, and Engineering College. Order based on grade level was level four followed by level eight students while order based grade point average was very good, good, pass, and excellent respectively. There were significant differences at .ol level of significance in participants’ responses based on college variable in favor of students of Science & Arts College. On the contrary, there were no significant differences in participants’ responses based on grade level or grade point average variables.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.