ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم النظج الفني لطفل ما قبل...>الوصف

تقويم النظج الفني لطفل ما قبل المدرسة في ضوء تطور فن الرسم لديه : دراسة حالة

المصدر: مجلة بحوث في التربية الفنية والفنون
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الفنية
المؤلف الرئيسي: العبد، سعد السيد سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Abd, Saad El Sayed Saad
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2005
الشهر: يونيه
الصفحات: 175 - 232
ISSN: 2682-2849
رقم MD: 779162
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفنية
الرسم
رسوم الأطفال
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تؤثر طبيعة التكوين الثقافي للمجتمع على استعدادات الطفل للتفكير الإبداعي والتعبير الفني، فتنوع الظاهر المادية والأنشطة والأحداث اليومية وأسلوب الحياة والمثيرات البصرية التي يتعرض لها الطفل ويتفاعل معها، كل ذلك بالإضافة إلى فرص التعلم والتدريب والتثقيف التي يعيش في إطارها تعمل على استثارة ملكة الإبداع وتفتح طاقات الخيال التي من خلالها تتكون شخصيته الإبداعية المتميزة. ولأساليب التنشئة الاجتماعية دور هام في بنية الطفل السوي فقد أكدت معظم الدراسات النفسية التي أجريت في مجال العلاقة بين أساليب التنشئة الوالدية والإبداع، أن هناك علاقة ارتباطية موجبة وجوهرية بين المعاملة أو الاتجاهات الوالدية السوية في التنشئة والتفكير الإبداعي أو المقدرة علي الإنتاج الإبداعي لدى الأبناء، كما أكدت على وجود علاقة ارتباطية سالبة أو عكسية دالة إحصائيا بين إبداعية الأبناء واتجاهات المعاملة الوالدية الغير سوية التي تتسم بالتسلط والنبذ والقسوة والسيطرة والإكراه وغيرها، مما يمثل قوى ضاغطة على الأبناء لا تشجعهم على التعبير عن طاقاتهم واستعداداتهم بقدر ما تغلق عليها المنافذ وتحاصرها، ولكون الطفل أساس التنشئة واللبنة الأولى في بنية المجتمع لذلك علينا مراعاة الاهتمام بتنمية جوانب شخصيته وميوله ومواهبه، من خلال إشباع مكوناته الثلاث ألا وهى( العقل والجسم والروح) خاصة وأن لكل فهم متطلبات خاصة. والتربية الفتية إحدى وسائل اكتشاف نمط الطفل وتمييز شخصيته لكونها تطلق العنان له كي يعبر عن نفسه، ومن هذا التعبير يتضح للباحثين نمط الطفل هل هو اجتماعي سوى أم هو انطوائي أو غير ذلك، مما يعد اكتشافا لحالة الطفل وذلك من خلال رسمه لأفراد أسرته فالمبالغإت هي التي تحدد مدي علاقة الوالدين بالطفل، كما تفصح عن الأسلوب التربوي المتبع من قبل الأسرة معه، ومن ثم يعد التعبير الفني من هذه الزاوية وسيلة يعكس من خلالها الطفل مفهومه عن ذاته وعن الآخرين وعلاقته بهم واتجاهاته نحوهم، كما يعكس حاجات ومشاعر وانفعالات ومخاوف في صووة مرئية مستعينا على ذلك بمختلف الأساليب والصيغ البلاغية التشكيلية كالإهمال والتصغير والحذف والمبالغة، شعورياً ولا شعورياً. ومن هذا المنطلق كانت فكرة البحث والتي تتبلور حول دراسة دور التربية الفنية في بناء شخصية طفل ما قبل المدرسة وذلك بوصفها نسق من أنساق السياسة والتخطيط لتربية طفل ما قبل المدرسة، فمن خلالها نتكشف سمات الشخصية وميولها وكيفية إشباعها، كما يمكن من خلالها إثراء مدركات الطفل للكشف عن الحالات المرضية نفسياً وعلاجها، من هنا كانت نظرة الباحث ووجهته للوصول من خلال هذه الدراسة إلى بعض النتائج والتوصيات التي من خلالها يمكن إعداد طفل ما قبل المدرسة الإعداد السوي.

The Nature of Education of Society Affects The Child to Achieve Sence Of Arts and Good Curriculum, all of this due to changes in activities, daily conceptions, and exiting visual which facas the child and contact with it, in addition to the Educational chances and training to build its good behavioral artist. Social society has and important role in building the individual behaviour for children and this is confermed by most of psychological studies searh in the association between family and artists. These searches found that there is a positive relationhip between father and mother divectory in origination, minding and art production for sons, while they found a negativestotistical relation between them if their behaviour is bad as they not encourage their sons to make their sence towards arts. Since the child is the first brike in the society, so we must take care of his hopes and give him some freedom in building his own life, during three things (mind, body, and feel) especially each one has special needs. Art education is one of things to build the child s curriculum and make him know who he is and its psychology, and can under- stand all about others. Also, it can inverse requires, feeling, senses and feering. For agg of this, we think about a search for the role of educational arts in building behaviour of pre - school child. Because this period of age can inverse, the pasgchology of him, and can give what we want to achieve, also we can convene to psy-cohogical patients and druged them. This is what the researcher will achieve from resaltn and conclusi- ors.
ISSN: 2682-2849

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.