ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب حل المشكلات وأثره في تنم...>الوصف

أسلوب حل المشكلات وأثره في تنمية القدرات الإبداعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في محافظة اربد، الأردن

العنوان المترجم: The Method of Problem Solving and its Impact on Developing the Creative Abilities of the Female Students of the Fifth Basic Grade in the Province of Irbid. Jordan
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المومني، محمد عمر عيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المومني، ابتسام محمد سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 29 - 47
DOI: 10.33685/1316-000-026-002
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 779332
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أسلوب حل المشكلات | القدرات الإبداعية | الصف الخامس الأساسى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف الخامس الأساسي | اسلوب حل المشكلات | القدرات الإبداعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أسلوب حل المشكلات وأثره في تنمية القدرات الإبداعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في محافظة اربد، حيث تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي، وقد قام الباحثان بتبني مقياس القدرات الإبداعية من إعداد (الحامد وآخرون،2001). وبناءا عليه فقد توصلت الدراسة بعد المعالجة الإحصائية إلى عدة نتائج وهي أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) في قدرة الطلاقة لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللواتي تدرسن على أسلوب حل المشكلات، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) في قدرة المرونة لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللواتي تدرسن على أسلوب حل المشكلات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) لقدرة الأصالة بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) لقدرة الإضافة بين المجموعتين التجريبية والضابطة

This research study aimed to examine the problems solving style and its effect in respect to the development of the creative capabilities among female students of the fifth foundational class in the Irbid governate. A study sample of 50 female students from the 5th foundational class was formed, and the researchers adopted the creative capabilities measure as prepared by Al-Hamid et al (2001). Based upon that, after conducting a statistical examination, the study reached several conclusions. That was the presence of statistically substantiated differences at the level of indication (0.01) in relation to the capability of fluency in favor of the female students from the experimental grouping which studied upon the problems solving style, in addition to the presence of statistically substantiated differences at the level of indication (0.01) in respect to the flexibility capability in favor of the female students from the experimental grouping which studied upon the problems solving style. The results also revealed the absence of statistically substantiated differences at the level of indication (0.01) in respect to the base capability between the experimental group and the non-experimental group, in addition to the absence of statistically substantiated differences at the level of indication (0.01) in respect to additional capability between the two groups; experimental and non-experimental.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.