ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







من المقترحات إلى ممارسة السياسة: الحركات الاجتماعية واتحادات المعلمين فى أمريكا اللاتينية

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: فينجر، ليزلى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Finger, Leislie
مؤلفين آخرين: شراقي، دعاء محمود (مترجم) , جندين، جوليان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 537 - 558
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 782698
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
سياسةالتعليم | اتحاد المعلمين | سياسات تعليمية | حركات اجتماعية | امريكا اللاتينية
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: دخلت اتحادات المعلمين في أمريكا اللاتينية معترك العمل السياسي، وساهمت في تشكيل سياسات تعليمية لا ترتبط بأولويات محل العمل المعتادة، مثل المرتبات، وحجم الفصل الدراسي، وذلك في لحظات فارقة. ولم تتناول الأدبيات حول اتحادات المعلمين في أمريكا اللاتينية هذه القضية، بل كانت تميل إلى التركيز بدلا من ذلك على تاريخ هذه الاتحادات ودورها في الحركات الاجتماعية، أو على نضالها في سبيل الإصلاح التعليمي المثير للجدل. ويربط هذا المقال بين الأدبيات الحالية في محاولة لتفسير خروج اتحادات المعلمين في بعض الأحيان عن المتطلبات الطبيعية لمحل العمل، وذلك لتأخذ دورا فاعلا في صنع السياسة التعليمية. واستنادا إلى دراسات حالة عن كل من البرازيل، بوليفيا، تشيلي، فنزويلا، وجواتيمالا، يطرح المقال جدلية أن اتحادات المعلمين خرجت عن الدور المعتاد، ونشرت سياسات تعليمية مؤيدة للنظام في سياق حركات اجتماعية واسعة النطاق، مثل التي تنادي بالديمقراطية وحقوق السكان الأصليين. وعلى الرغم من ذلك، فإن هذه السياسات تترجم من كونها مقترحا نظريا إلى ممارسة عملية فقط عندما تصادف حكومة تتسم بالانفتاح والقبول.

ISSN: 0254-119X