| LEADER |
03071nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0162587 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 413835
|a فينجر، ليزلى
|g Finger, Leislie
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a من المقترحات إلى ممارسة السياسة:
|b الحركات الاجتماعية واتحادات المعلمين فى أمريكا اللاتينية
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2015
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 537 - 558
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a دخلت اتحادات المعلمين في أمريكا اللاتينية معترك العمل السياسي، وساهمت في تشكيل سياسات تعليمية لا ترتبط بأولويات محل العمل المعتادة، مثل المرتبات، وحجم الفصل الدراسي، وذلك في لحظات فارقة. ولم تتناول الأدبيات حول اتحادات المعلمين في أمريكا اللاتينية هذه القضية، بل كانت تميل إلى التركيز بدلا من ذلك على تاريخ هذه الاتحادات ودورها في الحركات الاجتماعية، أو على نضالها في سبيل الإصلاح التعليمي المثير للجدل. ويربط هذا المقال بين الأدبيات الحالية في محاولة لتفسير خروج اتحادات المعلمين في بعض الأحيان عن المتطلبات الطبيعية لمحل العمل، وذلك لتأخذ دورا فاعلا في صنع السياسة التعليمية. واستنادا إلى دراسات حالة عن كل من البرازيل، بوليفيا، تشيلي، فنزويلا، وجواتيمالا، يطرح المقال جدلية أن اتحادات المعلمين خرجت عن الدور المعتاد، ونشرت سياسات تعليمية مؤيدة للنظام في سياق حركات اجتماعية واسعة النطاق، مثل التي تنادي بالديمقراطية وحقوق السكان الأصليين. وعلى الرغم من ذلك، فإن هذه السياسات تترجم من كونها مقترحا نظريا إلى ممارسة عملية فقط عندما تصادف حكومة تتسم بالانفتاح والقبول.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الاتحادات العمالية
|a الحركات الاجتماعية
|a أمريكا اللاتينية
|
| 692 |
|
|
|a سياسةالتعليم
|a اتحاد المعلمين
|a سياسات تعليمية
|a حركات اجتماعية
|a امريكا اللاتينية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 003
|m مج45, ع3
|o 0012
|s مستقبليات
|v 045
|x 0254-119X
|
| 700 |
|
|
|9 367985
|a شراقي، دعاء محمود
|e مترجم
|
| 700 |
|
|
|9 413836
|a جندين، جوليان
|g Gindin, Julian
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0012-045-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 782698
|d 782698
|
