واقع الهيكل التنظيمي في مدارس التعليم الأساسي في المنطقة التعليمية في البيضاء في ليبيا: المشكلات والحلول المقترحة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Status of the Organizational Structure in Basic Education Schools in Al - Bhaydda educational District at Libya, Problems and Suggested Solutions |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عيسى، عز الدين محمد علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عليمات، صالح ناصر منيزل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 130 |
| رقم MD: | 782725 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
394
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الهيكل التنظيمي في مدارس التعليم الأساسي في المنطقة التعليمية البيضاء في ليبيا، والكشف عن المشكلات التي يعاني منها، ومحاولة إيجاد مقترحات لتطويره، وتكونت عينة الدارسة من (115) مدير مدرسة تعليم أساسي، ومساعديهم بالمنطقة التعليمة البيضاء في ليبيا موزعين على (62) مدرسة، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء (استبانة) تكونت من جزئين: الجزء الأول: يتعلق بمشكلات الهيكل التنظيمي، وتكون من (18) فقرة موزعة على أربعة أبعاد، تضمنت الأبعاد الأتية: (مشكلات حجم الموارد البشرية ونوعيتها، مشكلات هيكلة الوظائف وتحديد الصلاحيات، مشكلات تقييم الأداء، مشكلات اختيار وتعيين العاملين)، أما الجزء الثاني: تعلق بسبل تطوير الهيكل التنظيمي، وتكون من (20) فقرة. ولقد تم التأكد من صدق وثبات أداة الدراسة. كما قام الباحث باستخدام منهج البحث النوعي للتعرف على واقع الهيكل التنظيمي من خلال إجراء زيارات ميدانية لعدد (12) مدرسة تعليم أساسي، وإجراء مقابلات مع مديرها، ومراجعة السجلات والوثائق ذات الصلة بالهيكل التنظيمي. وقام الباحث كذلك بإجراء مقابلات مع (13) قائدا تربويا في إدارة التربية والتعليم البيضاء، حول مقترحات تطوير الهيكل التنظيمي في مدارس التعليم الأساسي. وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: -إن تقديرات أفراد العينة جاءت بدرجة كبيرة، على جميع أبعاد مشكلات الهيكل التنظيمي، حيث جاء بعد مشكلات هيكلة الوظائف، وتحديد الصلاحيات في المرتبة الأولى وبدرجة كبيرة، وجاء بعد مشكلات اختيار وتعيين العاملين بالمرتبة الأخيرة وبدرجة كبيرة. -إن تقديرات أفراد عينة الدراسة جاءت بدرجة كبيرة على جميع أبعاد سبل تطوير الهيكل التنظيمي، حيث جاء بعد تحديد نطاق الإشراف وتوصيف الوظائف في المرتبة الأولى وبدرجة كبيرة، وجاء بعد صلاحيات المدير ومساعديه في المرتبة الأخيرة وبدرجة كبيرة. -أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في جميع أبعاد مشكلات وسبل تطوير الهيكل التنظيمي، تعزى لمتغيرات الدراسة (المسمى الوظيفي، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، مجال التخصص). -كشفت نتائج الدراسة عن المشكلات التي يعاني منها الهيكل التنظيمي في مدارس التعليم الأساسي في المنطقة التعليمة البيضاء في ليبيا، وأهمها: عدم وجود توصيف للوظائف، وعدم وجود ملاك وظيفي "كادر للوظائف"، وعدم وجود خريطة تنظيمية، وجود فائض وتضخم في أعداد العاملين في المدارس، كما قدمت الدراسة جملة من المقترحات لتطوير الهيكل التنظيمي في المدارس. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، يوصي الباحث وزارة التربية والتعليم الليبية والإدارة المدرسية الأخذ بعين الاعتبار بنتائج الدراسة الحالية، والعمل على إيجاد رؤية واضحة نحو تنظيم وهيكلة مدارس التعليم الأساسي في ليبيا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الهيكل التنظيمي بمدارس التعليم الأساسي في ليبيا: مشكلاته وسبل تطويره من وجهة نظر مديري المدارس ومساعديهم
بواسطة: عيسى، عز الدين محمد علي منشور: (2017) -
التنظيم الاداري لمراكز الطالبات في الجامعات السعودية المشكلات والحلول المقترحة
بواسطة: المنقاش، سارة بنت عبدالله منشور: (2009) -
المشكلات التنظيمية التي تواجه الإدارة المدرسية في مديرية طولكرم شمال فلسطين من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس أنفسهم
بواسطة: أبو عصبة، خالد منشور: (2021) -
متطلبات تطبيق إدارة التغيير في الهيكل التنظيمي لمدارس التعليم الأساسي بليبيا
بواسطة: سليمان، فرج محمد منشور: (2013) -
مستوى الأزمات المدرسية في مدارس محافظة الإحساء والقدرة على الحد منها
بواسطة: الخزاعلة، محمد سلمان فياض منشور: (2017)
