ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع توظيف المستحدثات التكنولوجية في برامج التنمية المهنية لمعلمي الدراسات الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: المطيري، حسين بن عماش العوني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلال، إلهام عبدالحميد فرج (مشرف) , البدينى، سلطان هويدى (مشرف)
المجلد/العدد: ع185
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 141 - 168
رقم MD: 783381
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

364

حفظ في:
LEADER 03713nam a22002297a 4500
001 0163082
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 341244  |a المطيري، حسين بن عماش العوني   |e مؤلف 
245 |a واقع توظيف المستحدثات التكنولوجية في برامج التنمية المهنية لمعلمي الدراسات الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2017  |g مارس 
300 |a 141 - 168 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع توظيف المستحدثات التكنولوجية في برامج التنمية المهنية لمعلمي الدراسات الاجتماعية بالمملكة العربية السعودية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وأوضحت الدراسة أن البرامج التدريبية للمعلم بشكل عام ولمعلم الدراسات الاجتماعية بشكل خاص أثناء الخدمة تعد مدخلا أساسيا من مداخل تنمية المعلم وتطوير مهاراته وقدراته التدريسية لمسايرة التطورات السريعة التي فرضتها الثورة التكنولوجية والمعرفية الهائلة. واشتملت الدراسة على محورين، أشار المحور الأول إلى: التنمية المهنية المنشودة لمعلمي الدراسات الاجتماعية. وتحدث المحور الثاني عن: توظيف المستحدثات التكنولوجية في برامج التنمية المهنية لمعلمي الدراسات الاجتماعية، وتضمن عدى أقسام وهي على الترتيب؛ القسم الأول: المستحدثات التكنولوجية المادية، القسم الثاني: المستحدثات لتطبيقات تكنولوجيا، والقسم الثالث: المستحدثات التكنولوجية الفكرية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع معظم البرامج التدريبية للتنمية المهنية المقدمة لمعلمي الدراسات الاجتماعية بأنها تقدم بأسلوب تقليدي حيث يلاحظ عليها غياب توظيف المستحدثات التكنولوجية المادية والفكرية والتطبيقات التكنولوجية، واقتصارها في أحسن الأحوال على توظيف أجهزة الكمبيوتر والبروجكتر وعروض البوربونت، وتتفق هذه الدراسة مع العديد من الدراسات التي تناولت مدي توظيف المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية بالمملكة العربية السعودية بشكل عام، وفى مجال التدريب بشكل خاص. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التكنولوجيا الحديثة  |a التنمية المهنية  |a معلمو الدراسات الاجتماعية  |a السعودية 
700 |a بلال، إلهام عبدالحميد فرج  |g Farag, Elham Abdel-Hamid  |e مشرف  |9 288944 
700 |9 414425  |a البدينى، سلطان هويدى  |e مشرف 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |l 185  |m ع185  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
856 |u 0096-000-185-015.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 783381  |d 783381