ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف تقنيات التعلم الإلك...>الوصف

واقع توظيف تقنيات التعلم الإلكتروني في برنامج إعداد معلمات الرياضيات بجامعة الملك خالد بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Employing E. Learning Technologies in the Female Mathematics Education Program at King Khalid University
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أسامة بن اسماعيل إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul-Aziz, Osama Esmaeel
مؤلفين آخرين: العنزى، تغريد عناد ذياب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 198 - 239
DOI: 10.21608/ARMIN.2016.81448
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 783852
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرف التدريس | التعلم الالكترونى | التقنيات الحديثة | الحاسب الآلى | معلمات الرياضيات | الاعداد المهنى | التنمية المهنية | جامعة الملك خالد | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقنيات الإلكترونية | برنامج إعداد معلمات الرياضيات | جامعة الملك خالد
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

323

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدي توظيف أعضاء هيئة التدريس لتقنيات التعلم الإلكتروني في الأقسام المعنية ببرنامج إعداد معلمة الرياضيات بجامعة الملك خالد، والمعوقات التي تحول دون الاستخدام الأمثل لتلك التقنيات في التدريس الجامعي، والخروج بتصور مقترح لعلاج تلك المعوقات. وتكونت عينة البحث من جميع أفراد مجتمع البحث وهم جميع أعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم بشطري الطلاب والطالبات في الأقسام المعنية ببرنامج إعداد معلمة الرياضيات بجامعة الملك خالد. واستخدم استبانة مكونة من جزأين للتعرف على واقع ومعوقات توظيف أعضاء هيئة التدريس للتقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي، وطبق دليل المقابلة الشخصية على عينة مقصودة من أعضاء هيئة التدريس للوقوف على آرائهم ووجهات نظرهم حول مدى توظيف ومعوقات توظيفهم للتقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي. ولغرض التحليل الإحصائي استخدم كلا من: التكرارات، والنسب المئوية لتوصيف العينة، والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري، ومعامل ألفا كرونباخ لتحديد معامل ثبات الاستبانة، والتحليل العاملي الاستكشافي والتحليل العاملي التوكيدي لتحديد معامل صدق الاستبانة. وأـظهرت نتائج البحث أن واقع توظيف أعضاء هيئة التدريس للتقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي أجمالا منخفضة، وواقع توظيفهم ل (نظم إدارة التعلم الإلكتروني، وتقنيات الإنترنت، وتقنيات التعلم المتنقل) كان في نطاق (العالية، والمنخفضة جدا، والمنخفضة) على الترتيب، بينما جاءت معوقات توظيفهم للتقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي جاءت في نطاق وجود المعوق بدرجة عالية. وأظهرت أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطات تقديرات أعضاء هيئة التدريس ببرنامج إعداد معلمة الرياضيات بجامعة الملك خالد لواقع ومعوقات توظيفهم للتقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي تعزي للمتغيرات الشخصية. وأسفرت النتائج عن مجموعة من التوصيات أهمها ما يلي: 1-العمل على دمج التقنيات الإلكترونية في برنامج إعداد معلمة الرياضيات بجامعة الملك خالد ضمن الخطط الدراسية، وإعادة صياغة المقررات الدراسية بحيث تتضمن توظيف تلك التقنيات كوسيلة تعليمية في التدريس الجامعي، أو تكليف الطالبات بتنفيذ الأعمال من خلالها. 2-الاستمرار في تطوير برامج إعداد معلم الرياضيات ورفع مستوى الوعي لدى كافة أعضاء هيئة التدريس حول أهمية توظيف التقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي، وتوضيح دورها الفعال في تسهيل العملية التعليمية، وعقد دورات وندوات تعريفية حول أبرز التقنيات الإلكترونية المعاصرة، وكيفية توظيفها. 3-تخفيف الأعباء التدريسية والأكاديمية والإدارية المناطة بأعضاء هيئة التدريس ليتسنى لهم الحضور والاستفادة من البرامج والدورات التدريبية التي تقدمها جامعة الملك خالد بشكل سنوي حول كيفية توظيف التقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي. وفي ضوء نتائج البحث والتوصيات قدم تصور مقترح لعلاج معوقات توظيف أعضاء هيئة التدريس للتقنيات الإلكترونية في التدريس الجامعي بصفة عامة وفى برنامج إعداد معلمة الرياضيات بجامعة الملك خالد بصفة خاصة.

The aim of this research was to identify the degree of employing electronic technologies by the academic stall' in the divisions concerned with the female mathematics teacher preparation programs at King Khalid University and obstacles that inhibit (he optimal use of these technologies in higher education, and reaching a conceived proposal for the treatment of those obstacles. Research sample consisted of all research population who were the academic staff and equivalents in male and female parts in the divisions concerned with The Female Mathematics Education Program at King Khalid University. A questionnaire composed of two parts was used to identify the reality and obstacles of employing electronic technologies in university education. Personal interview was conducted to an intentional sample of the academic staff to find out their opinions and views about the degree of employing and obstacles of using electronic technologies and obstacles of using these technologies in university education. For statistical analysis used frequencies, percentages for sample characterization, mean and standard deviation. Cronbach's alpha coefficient to identify reliability coefficient of the questionnaire, exploratory factor analysis, affirmative factor analysis to identify the questionnaire validity coefficient. Multivariate analysis (MANOVA) was used to identify differences between the averages of personal variables.. Research results showed that the reality of employing electronic technologies by the academic staff in university education is totally high, and the reality of employing (management systems of e-leaming, internet technologies, and mobile learning technologies) was within the scope of (high. low. and medium) respectively. While obstacles of employing electronic technologies university education came within the high range of the obstacle presence. Also, the results of the study showed that there are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average estimates of the academic staff in The Female Mathematics Education Program at King Khalid University for the reality of employing electronic technologies attributed to personal variables. The results of the research has recommended the following: 1. Integrating electronic technologies in the Female Mathematics Education Program at King Khalid University in the study plans. and reformulating study courses to include employing these technologies as a teaching aid in University education, or asking female students to implement works through these technologies. 2.Continuation in the development of The Female Mathematics Education Program, and raising awareness level among the academic staff about the importance of employing electronic technologies in university education, clarifying its effective role in facilitating the educational process, and holding introductory training courses and seminars about the most recent technologies and how to employ them. 3. Reducing academic and administrative burdens of the academic staff to let them make use of these programs and training courses presented by King Khalid University on an annual basis about how to use electronic technologies in university education. In light of these results and recommendations a proposed suggestion was presented to treat the obstacles of employing electronic technologies by the academic start in university education in general and in The Female Mathematics Education Program at King Khalid University privately
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.