إدراك الدور الجندرى وعلاقتة بفاعلية الذات لدى أطفال مرحلة الطفولة المتأخرة
| العنوان بلغة أخرى: |
Perceiving The Gender Role And Its Relationship With The Self-Efficacy Among The Children In The Late Childhood Stage In The District Of Southern Al-Mazar |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصرايرة، أسيل عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الطراونة، أحمد عبدالله جعفر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الكرك |
| الصفحات: | 1 - 78 |
| رقم MD: | 784915 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
333
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تتبع تطور إدراك الدور الجندري لدى أطفال مرحلة الطفولة المتأخرة وعلاقتها بفاعلية الذات في لواء المزار الجنوبي، ولتحقيق أهداف الدراسة اختيرت عينة عشوائية من أطفال الصفوف الأساسية من الصف الرابع حتى الصف السادس، بطريقة العينة العشوائية العنقودية تكونت من (400) طفلا توزعت بالتساوي على هذه الصفوف، نصفهم من الذكور والنصف الآخر من الإناث. واستخدمت الباحثة مقياس التح (2004) لإدراك الدور الجندري، وقامت بتطوير مقياس فاعلية الذات وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. وأظهرت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين إدراك الدور الجندري والصف الدراسي لدى أطفال مرحلة الطفولة المتأخرة في لواء المزار الجنوبي، حيث أن النمط الأندروجيني كان سائدا في الصفين الرابع والخامس، بينما فقد كان النمط الذكوري هو النمط السائد في الصف السادس، كما أن النمط الأندروجيني كان سائدا لدى الإناث في جميع الصفوف الرابع والخامس والسادس، كما وارتفعت نسبة هذه النمط في الصف السادس بشكل ملحوظ. كما أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فاعلية الذات لدى أطفال المرحلة المتأخرة في لواء المزار الجنوبي تعزى للصف، وكانت النتيجة لصالح الصف السادس، كما أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فاعلية الذات لدى أطفال المرحلة المتأخرة في لواء المزار الجنوبي تعزى للجنس، وكانت النتيجة لصالح الإناث. وبينت نتائج الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائيا بين إدراك الدور الجندري ومستويات فاعلية الذات لدى مرحلة الطفولة المتأخرة، كما أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فعالية الذات تعزى للأنماط الجندرية للطلبة الذكور والإناث، وكانت جميع هذه الفروق لصالح النمط الأندروجيني. وقد نوقشت نتائج الدراسة وتم التوصل إلى مجموعة من التوصيات أهمها: عمل برامج توعية لتغيير الصورة النمطية السائدة اتجاه أدوار الذكور والإناث. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطور إدراك الدور الجندري وعلاقته بمشاركة الأب في المهام الأسرية خلال مراحل الطفولة
بواسطة: التح، زياد خميس رشيد منشور: (2004) -
إدراك الفرق في السلطة النسبية لكل من الذكور والإناث وتمثل الدور الجندري لدى الأطفال الأردنيين
بواسطة: أبو غلوس، ليلى محمد منشور: (2011) -
ادراك الامن النفسي من الوالدين وعلاقته ببعض ابعاد تقدير الشخصية لدى اطفال المرحلة المتأخرة القطريين وغير القطريين
بواسطة: العطية، أسماء عبدالله محمد منشور: (2006) -
فاعلية برنامج لتنمية حل الصراع لدى عينة من أطفال مرحلة الطفولة المتأخرة باستخدام مهارات التفاوض
بواسطة: أحمد، جمال شفيق منشور: (2016) -
أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالذكاء والتحصيل الدراسي لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المتأخرة
بواسطة: الدويك، نجاح أحمد محمد منشور: (2008)
