ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سلوك التنمر لدى تلاميذ المرحلة...>الوصف

سلوك التنمر لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وطلبة المرحلة المتوسطة وعلاقته بالجنس والترتيب الولادي

العنوان المترجم: Bullying Behavior Among Primary and Intermediate Stage Students and Its Relationship to Sex and Birth Order
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: العباسي، غسق غازي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 88 - 117
DOI: 10.52839/0111-000-050-004
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 785969
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنمر | التنشئة الاجتماعية | الأساليب التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي معرفة مستوى التنمر لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وطلبة المرحلة المتوسطة وبحسب متغيرات الجنس والترتيب الولادي والكشف عن دلالة الفروق في التنمر بين فئات كل من متغيرات الجنس (ذكور، إناث) والترتيب الولادي (الأول، والثاني، والثالث، والرابع، والخامس، والسادس) ومن ثم الكشف عن علاقة التنمر بهذه المتغيرات ومدى إسهام كل منها في مستوى التنمر. ولتحقيق هذه الأهداف اختارت الباحثة عينة مكونة من (480) فرداً بواقع (80) فرداً من تلامذة الصف الرابع الابتدائي و(100) فرد من تلامذة الصف الخامس الابتدائي و(100) فردا من تلامذة السادس الابتدائي و(200) فرد من طلبة الصف الأول متوسط وقامت الباحثة ببناء مقياس التنمر الذي يتكون من (24) فقرة يجيب عنها المجيب باختيار أحد البدائل (دائماً، أحياناً، لا) وتعطى لمقياس التصحيح الدرجات (3، 2، 1) على التوالي ولذلك فإن أكبر درجة له (72) وأقل درجة (24) درجة وبمتوسط فرضي (48) درجة. وقد تحققت الباحثة من القوة التمييزية لفقراته ومعاملات صدقها وفي ثباته بطريقتي إعادة الاختبار ومعادلة (ألفا –كرونباخ) وفي صدقه باستخدام صدق المحتوى (العيني) وصدق البناء. وبعد تطبيق المقياس على عينة البحث وتحليل الدرجات إحصائياً أظهرت النتائج: 1-أن متوسط الدرجات الكلية للتنمر لدى عينة البحث وفي متغيري الجنس والترتيب الولادي كانت أقل من المتوسط الفرضي للمقياس وبفرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05). 2-هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في سلوك التنمر بين الذكور والإناث ولصالح الذكور. 3-هناك فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في سلوك التنمر بين فئات الترتيب الولادي (الأول، والثاني، والثالث، والرابع، والخامس، والسادس). 4-هناك علاقة بين التنمر وكل من الجنس والترتيب الولادي فمتغير الجنس في درجات التنمر عند مستوى (0.05) يساوي (0.098) ومتغير الترتيب الولادي عند مستوى (0.01) يساوي (0.148) لذلك استنتجت الباحثة أن متغيري الجنس والترتيب الولادي مساهمة في درجات التنمر. وقد أوصت الباحثة أن تولي المدارس اهتمامها من خلال الأنشطة والتوجيهات في الحد من سلوك التنمر لدى التلاميذ والطلبة واقترحت إجراء دراسات لاحقة للبحث الحالي مكملة أو مطورة له.

The current research aims at recognize bullying for the pupils of the primary stage and the students of the middle stage according to the gender variables and birth order also detection of difference significance of bullying among the variables of gender (males and females) and the birth order (the first, the second, the third, the forth, the fifth, and the sixth) and then detection of the bullying relation with these variables and to what extent each of them bullying degrees. To achieve this objective, the researcher has chosen a sample included (480) individual of (80) individual from the fourth grade primary school pupils and (100) pupils of sixth primary grade and (100) pupils of fifth primary grade and (200) pupils of first secondary grade, and the researcher performed establishing the bullying standard composed of (24) items the answer replies by choosing one of the alternatives for (always, sometimes, no),and they are given according to the correction degrees (3,2,1) respectively thus the Max. degree of it (72) and the mini. Degree (24) degree and the average hypothesis (48) degrees. And the researcher has verifying of the distinctive force of its items and authentication coefficients and its steady of two methods, re-again the test and (Alfa- Cronbakh) equation and its authentication by using the correctness of the (in kind) and structure authentication. After application of the standard over research sample and analyzing the degrees statistically the results were as follow:- 1. The average degrees of bullying within the research sample and with categories variable in gender and birth order were less than assumed average for standard with statistical difference at level (0,05). 2. There is differences with statistical guidance at level (0,05) in bullying between males and females for the favor of the males. 3. There are many differences with statistical guidance at the level (0,05) in bullying between birth order categories (first, second, third, fourth, fifth and sixth). 4. There is relation between bullying and each of gender and birth order, the relative contribution of gender variable in bullying degrees at level (0,05) equal (0.098),and for the birth order variable at level ( 0,01 ) equal (0.148).Therefore the research is concluded that the gender variable and birth order variable contribute in bullying behavior. Researcher recommended that the schools should undertake great importance through their activities and instruction to get rid of bullying in the behavior of the pupils, and suggest conducting study in the future integral to the present research.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.