أثر استخدام استراتيجيات التشبيهات في الميول العلمية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في ضوء مستوى تحصيلهم
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using the Strategies of The Similes in The Scientific Orientation of The Sixth Grade Students in Light of Their Level of Achievement |
|---|---|
| المصدر: | دراسات |
| الناشر: | جامعة عمار ثليجي بالأغواط |
| المؤلف الرئيسي: | عريقات، شذا (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Eriqat, Shatha |
| مؤلفين آخرين: | العناتي، جهاد محمد محمود (م. مشارك) , الشرع، إبراهيم أحمد حسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع49 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 136 - 152 |
| DOI: |
10.34118/0136-000-049-011 |
| ISSN: |
1112-4652 |
| رقم MD: | 786322 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التشبيهات | الميول العلمية | التحصيل | analogies | scientific tendencies | achievement level
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
188
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية التشبيهات في الميول العلمية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في ضوء مستوى تحصيلهم. ولتحقيق أغراض الدراسة اختيرت شعبتين كعينة قصدية تكونت من (50) طالباً وطالبة من طلبة الصف السادس الأساسي ووزعت عشوائيا على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة بالتساوي، واستخدم تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لمعرفة دلالة الفروق. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا (=0.05) في الميول العلمية لدى الطلبة لصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام التشبيهات، ووجود أثر للتحصيل على الميول العلمية، وعدم وجود أثر للتفاعل بين طريقة التدريس ومستوى التحصيل على الميول العلمية لدى طلبة الصف السادس الأساسي، وأوصت الدراسة بتبني معلمي العلوم لاستراتيجية التشبيهات وتوظيفها في تدريس مبحث العلوم. dis study aimed at investigating teh TEMPeffect of using analogies strategy scientific tendencies among teh 6th Grades students in teh light of their achievement level. To achieve teh purposes of teh study, a purposeful sample of (50) sixth grade basic students were distributed equally onto two groups; exepremental and control (25)students for each. Analysis of covariance (ANCOVA) used to find out if their are any significant differences. Teh results showed their were statistically significant differences at (a = 0.05) on teh scientific tendencies among students for teh favor of experimental group, their are statistical significant TEMPeffect to teh achievement level on scientific tendencies. But their is no statistical significant TEMPeffect on scientific tendencies attributed to teh interaction between teh strategy and achievement level. Accordingly, teh study recommended to adapt teh analogies strategy by science teachers in teh classroom. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-4652 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية التشبيهات في اكتساب المفاهيم العلمية والتفكير الإبداعي والميول العلمية لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: عريقات، شذا أحمد محمد منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية التشبيهات في اكتساب المفاهيم العلمية والتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: عريقات، شذا منشور: (2018) -
أثر استراتيجيتي K.W.L والتعلم التعاوني في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية الميول العلمية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: شحادة، نضال أمين عطية منشور: (2019) -
فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم والميول العلمية نحو مادة العلوم لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالرحيم، فراج مصطفى محمود منشور: (2024) -
أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم العلمية في ضوء الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف السادس الأساسي
بواسطة: الفواعرة، أماني درزي خليف منشور: (2022)
