| LEADER |
05555nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0302002 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 417245
|a محمد، برعي أبو شنب علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الإدارة المدرسية في ضوء إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر مديري ومديرات الأساس: دراسة ميدانية بولاية النيل الأزرق
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2014
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 157
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 0965
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف لدور مدير المدرسة في تطبيق الأساليب الإدارية الحديثة ومعرفة مدى فعالية الإدارة المدرسية وجودتها من وجهة نظر مديري ومديرات مدارس الأساس بولاية النيل الأزرق، وتعريف المديرين بمفهوم إدارة الجودة الشاملة في التعليم، وكذلك مساعدة الإدارة المدرسية في تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة بنجاح وفعالية. تكون مجتمع الدراسة من المديرين والمديرات بمحليات ولاية لنيل الأزرق الست البالغ عددهم مائة مدير ومديرة من العدد الكلي (340) حسب إحصاءات وزارة التربية – مرحلة الأساس ولاية النيل الأزرق، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء وتطوير أداة الدراسة (الاستبانة، والتي اشتملت على (82) فقرة موزعة على (11) محور وهي القيادة الإدارية وفقاً لإدارة الجودة الشاملة – توازن السلطة والمسئولية – تفويض السلطة أو الصلاحيات – الاتصالات – صناعة القرار – المناهج الدراسية – التدريب – رعاية شئون الطلاب – العلاقات الإنسانية – البيئة المحلية والمجتمع – التقويم. وقد توصلت هذه الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها ما يلي: 1. إن درجة فعالية الإدارة المدرسية وجودتها من وجهة نظر مديري ومديرات مدارس تعليم الأساس بولاية النيل الأزرق كانت كبيرة في كل المحاور. 2. حازت محور صناعة واتخاذ القرار على درجة كبيرة جداً بلغت متوسط العبارة (4.38). 3. إن محور تفويض السلطة أو الصلاحيات كانت أقل محور لفاعلية وجودة الإدارة المدرسية حيث بلغت متوسط العبارة (3.45). 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الإدارة المدرسية وجودتها تعزى لمتغير الجنس. 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الإدارة المدرسية وجودتها من وجهة نظر مديري ومديرات تعليم الأساس بالولاية تعزى لمتغير سنوات الخبرة الإدارية لصالح (20 فأكثر). 6. توجد فروق توجد فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الإدارة المدرسية وجودتها من وجهة نظر مديري ومديرات تعليم الأساس بالولاية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدرجات العليا . التوصيات: 1- ضرورة إعادة صياغة أهداف وأدوار المدارس بما يتفق مع إدارة الجودة الشاملة. 2- الاهتمام بالتأهيل قبل وأثناء الخدمة لمواكبة المستجدات. 3- ضرورة توفير وسائل اتصال حديثة وأساليب تكنولوجية تساعد الإدارة على تحقيق أهدافها. 4- ضرورة الأخذ بتطبيق المواصفات الدولية للجودة الشاملة في مراحل التعليم المختلفة. المقترحات: 1- إجراء دراسة تقويمية لمعرفة مدى قدرة الإدارة المدرسية على أداء مهامها وتحقيق أهدافها. 2- إجراء دراسة مقارنة في فاعلية الإدارة المدرسية بين ولايتين مختلفتين من حيث الطبيعة.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|a الإدارة المدرسية
|a إدارة الجودة الشاملة
|a ولاية النيل الأزرق
|a السودان
|
| 700 |
|
|
|a الحسن، حسن عبدالرحمن
|e مشرف
|9 96016
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-0965-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 786569
|d 786569
|
