ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام مهارات القرن الحا...>الوصف

واقع استخدام مهارات القرن الحادي و العشرين في تدريس التربية الفنية من وجهة نظر مدرسي المرحلة الثانوية بالعراق

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، ليلى حسني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عباس، صادق كاظم (م. مشارك), إمام، إيمان أحمد حمدى (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 233 - 255
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 788563
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العراق | التعليم الثانوي | طرق التدريس | التربية الفنية | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث إلى الكشف عن واقع استخدام مهارات القرن الحادي والعشرين في تدريس التربية الفنية من وجهة نظر مدرسى المرحلة الثانوية بالعراق. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. للتعرف على مدى استخدام مدرسين التربية الفنية في المرحلة الثانوية في العراق مهارات القرن الحادي والعشرين والتي تتمثل في مهارات الاتصال الشفوي والتحريري والتفكير الناقد. وتكونت مجموعة البحث من 82 مدرس ومدرسة التربية الفنية للمرحلة الثانوية في محافظة بابل. وتمثلت أداة البحث في استبانة تتكون من محورين الأول يشمل البيانات الشخصية. والثاني يتعلق بمدى استخدام مدرسي ومدرسات التربية الفنية لمهارات القرن الحادي والعشرين.
وأسفرت نتائج البحث أن مدرسي التربية الفنية في المرحلة الثانوية في جانب الاستخدام ينوعون في مهارات تدريسهم وأنهم يستخدمون مهارة الاتصال الفعال. ويمزجون بين الطرق التقليدية وبين إحدى مهارات القرن الحادي والعشرين في تنفيذ الدروس. وتوصل البحث إلى أن مدرسات التربية الفنية في المرحلة الثانوية يقسمن طالبتهن إلى مجموعات متجانسة عندما يستخدمن مهارة الاتصال الفعال. ويستخدم مهارة المتعة والإبهار عندما يردن إكساب طالباتهن معلومات وحقائق كثيرة.
وأوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام مهارات القرن الحادي والعشرين من قبل مدرسى ومدرسات التربية الفنية بالمرحلة الثانوية. واختيار المهارة المناسبة حسب ما يتطلب الموقف التعليمي وعدم الاعتماد على الطرق التقليدية. وإدخال التكنولوجيا كوسائل تعليمية تساعد المدرسين في إيصال المادة التعليمية. وإضافة توجيهات تشمل على مجموعة من مهارات القرن الحادي والعشرون في دليل المدرسين بحيث يتناسب مع دروس مادة التربية الفنية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to reveal the reality of using 21st century skills in teaching art education from the point of view of secondary school teachers in Iraq. The descriptive analytical method was used to know how the teachers of art education in secondary school in Iraq use skills of the twenty-first century, which is the skills of oral and written communication and editorial critical thinking. The research group consisted of 82 male and female teachers of art education of the secondary school in Babil Governorate. The research tool was represented in a two-topics questionnaire; the first relates to personal data, the second relates to the usage of male and female teachers of art education, 21st century skills.
The results of the research showed that the teachers of art education at the secondary level on the usage side diversify their teaching skills and use the skill of effective communication. They combine between the traditional methods with one of the 21st century skills in the implementation of lessons. The research found that secondary school teachers classify their demand for homogeneous groups when they use the skill of effective communication and uses the skill of pleasure and dazzling when they want to provide their students with many facts and information.
The research recommended the need to pay attention to the use of the skills of the twenty-first century by male and female teachers of art education in the secondary stage, and to choose the appropriate skill as required by the educational situation and not to rely on traditional methods. It also recommended the need to provide the technology as teaching aids to assist teachers in understanding educational subject, and to add guidance that include a set of 21st century skills in the teacher's guide to be appropriated for the art education lessons.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.