| LEADER |
06640nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0164623 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كامل، هاني شفيق رمزي
|e مؤلف
|9 230420
|
| 245 |
|
|
|a التفاعل بين نمط الرحلات المعرفية والأسلوب المعرفي وأثرها في تنمية مهارات تصميم مواقع الإنترنت التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2014
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 162
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The research aimed to show the effectiveness of the interaction between the pattern of WebQuests and the cognitive style and its impact on the development of the skills of designing the educational websites for students of educational technology in the Faculty of Specific Education. The descriptive and semi-experimental approaches were used to address the weakness of students of educational technology in designing and producing the websites. The research tackled the strategy of WebQuests in terms of their concept, types, patterns, advantages of use, importance, and bases and standards that must be taken into consideration in designing the WebQuests through the web and the role of the teacher. The research referred to the design of educational websites in terms of their concept, objectives and characteristics. The research group consisted of 60 male and female students of educational technology in the Faculty of Specific Education in Banha. The research tools were represented in an achievement test, an evaluation card of product, a note card, and a scale of ambiguity tolerance-intolerance. \nThe results of the research referred that the use of educational content elements of audio and video clips helped students to understand and analyze the skill and train on it more than once through long-term WebQuests. It helped students to acquire well-designed instructional design skills by providing abundant educational activities that increased the development of different performance skills. The research concluded that WebQuests helped to provide feedback for students by correcting activities and tasks sent by them and clarifying their weaknesses in order to correct them. \nThe research recommended the need to work on the processing of classrooms with computers and connect them appropriately to access the Internet so that the students were trained on different skills, and to use different patterns of WebQuests in teaching different skills in the different academic stages. It also recommended the need to use modern teaching ways and methods based on the positive learner and its interaction in educational situations rather than methods of memorization.. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى بيان أثر التفاعل بين نمط الرحلات المعرفية والأسلوب المعرفي وأثرها في تنمية مهارات تصميم مواقع الإنترنت التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية. واستخدم البحث المنهج الوصفي والشبه تجريبي. لمواجهة الضعف القائم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم في تصميم وإنتاج المواقع الإلكترونية. وتناول البحث استراتيجية الرحلات المعرفية من حيث مفهومها وأنواعها وأنماطها ومميزات استخدامها وأهميتها والأسس والمعايير التي يجب أن تراعى في تصميم الرحلة المعرفية عبر الويب ودور المعلم. وأشار البحث إلى تصميم مواقع الإنترنت التعليمية من حيث مفهومها وأهدافها وخصائصها. وتكونت مجموعة البحث من 60 طالب وطالبة من طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية ببنها. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة تقييم منتج وبطاقة ملاحظة ومقياس تحمل الغموض. \nوأسفرت نتائج البحث أن توظيف عناصر المحتوى التعليمي من صوت وفيديو ولقطات الفيديو ساعد الطلاب في فهم وتحليل المهارة والتدريب عليها أكثر من مرة من خلال الرحلة المعرفية طويلة المدى. وساعد الطلاب على اكتساب مهارات تصميم المواقع التعليمية بشكل جيد بتوفير أنشطة تعليمية وفيرة زاد من تنمية المهارات الأدائية المختلفة. وتوصل البحث أن الرحلات المعرفية ساعدت في تقديم تغذية راجعة للطلاب من خلال تصحيح الأنشطة والمهام المرسلة من قبلهم وتوضيح نقاط الضعف لديهم للعمل على تصحيحها.\n وأوصى البحث بضرورة العمل على تجهيز قاعات وحجرات الدراسة بأجهزة الحاسوب وبتوصيلها بصورة مناسبة للوصول إلى الانترنت حتى يتم تدريب الطلاب على المهارات المختلفة. وضرورة استخدام الأنماط المختلفة للرحلات المعرفية في تدريس المهارات المختلفة في المراحل الدراسية المختلفة. والتوجه إلى استخدام طرق وأساليب التدريس الحديثة القائمة على إيجابية المتعلم وتفاعله في المواقف التعليمية بدلا من الأساليب المعتمدة على الحفظ والتلقين.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a استراتيجية الرحلات المعرفية
|a الأسلوب المعرفي
|a المواقع التعليمية
|a تصميم مواقع الإنترنت
|a طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 024
|m ع24
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-024-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 788593
|d 788593
|
