| LEADER |
06631nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0164638 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، مصطفى عبدالسميع
|g Mohamed, Mostafa Abd EI Samea
|e مؤلف
|9 310557
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح قائم على النظرية البنائية في تنمية مفاهيم ومهارات تصميم المواقع الإلكترونية التعليمية لدى طلاب كلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2014
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 425 - 468
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The aim of the research is to demonstrate the effect of applying a proposed program based on constructive theory in the development of concepts and skills of designing educational websites for students of the Faculty of Education. The research used experimental and descriptive method. The research dealt with constructive theory in terms of concept, pillars, basic assumptions, foundations, principles, the role of the learner and the teacher, the requirements of constructive theory and the most important requirements. The research referred to educational websites in terms of concept, justifications, goals and importance. The research group consisted of students of the first level in the fourth semester, Faculty of Education, 6th October University. The research tools were a note card and a test to measure the concepts of web design. The results of the research concluded the effectiveness of the proposed program in the development of concepts and developing the skills of designing educational websites for first-level students in the fourth semester. The research recommended the need to pay attention to the functional aspect of constructive theory with a focus on employing it in the computer skills and to conduct similar study using different models and ways based on constructive theory such as the real model, the Posner model and the Wittley model . In addition, a similar study should be made on a sample of first and second level students, a comparative study of the effect of using constructive learning model and some other constructive models such as Witley model, a study to reveal the reality of the use of teaching models based on constructive theory, including the constructive model in different stages of education and a study to determine the effectiveness of the constructional learning model in the development of educational achievement in all subjects of educational technology and the modification of alternative scientific perceptions and the adjustment of trends towards the study of the material in the first and second levels of all courses.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى بيان أثر تطبيق برنامج مقترح قائم على النظرية البنائية في تنمية مفاهيم ومهارات تصميم المواقع الإلكترونية التعليمية لدى طلاب كلية التربية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التجريبي. وتناول البحث النظرية البنائية من حيث المفهوم، الأعمدة، الافتراضيات الرئيسية، الأسس، مبادئ، دور المتعلم والمعلم، مقتضيات النظرية البنائية وأهم متطلباتها. وأشار البحث إلى المواقع الإلكترونية التعليمية من حيث المفهوم، المبررات، الأهداف والأهمية. وتكونت مجموعة البحث من طلاب المستوى الأول بالفصل الرابع بكلية التربية بجامعة 6 أكتوبر. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة واختبار لقياس مفاهيم تصميم المواقع الإلكترونية. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج المقترح في تنمية المفاهيم. وتنمية مهارات تصميم المواقع الإلكترونية التعليمية لدى طلاب المستوى الأول بالفصل الدراسى الرابع. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بالجانب الوظيفي للنظرية البنائية مع التركيز على توظيفها في مهارات الحاسب الآلى. وإجراء دراسة مماثلة باستخدام نماذج وطرق مختلفة قائمة على النظرية البنائية مثل النموذج الواقعي ونموذج بوسنر ونموذج ويتلى، إجراء دراسة مماثلة على عينة من طلاب المستوى الأول والثاني، إجراء دراسة مقارنة بين أثر استخدام نموذج التعلم البنائي وبعض النماذج البنائية الأخرى مثل نموذج ويتلى، إجراء دراسة للكشف عن واقع استخدام نماذج التدريس القائمة على النظرية البنائية بما فيها النموذج البنائي في مراحل التعليم المختلفة. ودراسة لمعرفة فاعلية نموذج التعلم البنائي في تنمية التحصيل الدراسى في جميع موضوعات تكنولوجيا التعليم وتعديل التصورات العلمية البديلة وتعديل الاتجاهات نحو دراسة المادة في المستوى الأول والثاني لجميع المقررات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعلم البنائى
|a النظرية البنائية
|a المفاهيم العلمية
|a المواقع الإلكترونية التعليمية
|a مهارات تصميم المواقع الإلكترونية التعليمية
|a طلاب كلية التربية
|
| 700 |
|
|
|9 53406
|a إبراهيم، بهيرة شفيق
|e م. مشارك
|q Ibrahim, Bahirah Shafiq
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 024
|m ع24
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 700 |
|
|
|a يونس، خالد أحمد عبدالحميد أحمد
|g Younis, Khaled Ahmed Abd-Elhameed
|q Younes, Khaled Ahmed Abdulhamid Ahmed
|e م. مشارك
|9 418979
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-024-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 788630
|d 788630
|
