ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي محوسب قائ...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي محوسب قائم على الوسائط المتعددة في تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل لدى طلبة الصف العاشر في مادة الكيمياء في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectivenes of A Computerized Educational Program Based On Multimedia On Developing Reflective Thinking Skills and Achievement in Chemistry for Tenth Grade in Jordan
المؤلف الرئيسي: بني عيسى، جهاد فالح محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani-Issa, Jehad Faleh Mahmoud
مؤلفين آخرين: سالم، عبدالرحيم أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: أم درمان
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 231
رقم MD: 789302
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة أم درمان الاسلامية
الكلية: معهد البحوث والدراسات الأستراتيجية
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
البرامج التعليمية المحوسبة | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | مهارة التفكير التأملي | التحصيل الدراسي | تدريس الكيمياء | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

755

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي محوسب قائم على الوسائط المتعددة في تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل لدى طلبة الصف العاشر في مادة الكيمياء في الأردن، إذ استخدم الباحث فيها المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء برنامج تعليمي محوسب قائم على الوسائط المتعددة، وبناء اختبارين تكون كل واحد منهما من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، أحدهما لقياس مهارات التفكير التأملي، والآخر لقياس التحصيل، وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما واتساقهما بعرضهما على لجنة تحكيم واستخدام معامل ارتباط بيرسون ومعادلة كودر ريتشارد سون- 20 ومعادلة سبيرمان التصحيحية. وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف العاشر في مدارس لواء الكورة البالغ عددهم (2311) طالبا وطالبة في العام الدراسي 2014/2015، أما عينة الدراسة فتكونت من أربع شعب دراسية بلغ عددها (132) طالبا وطالبة، اختيرت بطريقة قصدية، من طلاب الصف العاشر في مدرستي تبنة الثانوية الشاملة/ ذكور وتبنة الثانوية الشاملة/إناث. وقد أشارت نتائج الدراسة - بعد تحليلها باستخدام برنامج (SPSS) حيث استخدم في ذلك حساب المتوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار (ت) ومربع إيتا (n2) وتحليل التباين الأحادي والثنائي- إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة في اختبار التفكير التأملي بين المجموعة التي درست وفق الطريقة العادية والمجموعة التي درست وفق البرنامج التعليمي القائم على الوسائط المتعددة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة في اختبار التحصيل بين المجموعة التي درست وفق الطريقة العادية والمجموعة التي درست وفق البرنامج التعليمي القائم على الوسائط المتعددة، في حين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء أفراد المجموعة التي درست وفق البرنامج التعليمي المحوسب (الذكور والإناث) في كلي الاختبارين تعزى إلى متغير النوع. وفي ضوء النتائج السابقة خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات منها: الاهتمام بتوظيف البرنامج التعليمي المحوسب القائم على الوسائط المتعددة المصمم في هذه الدراسة في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء الكورة بعامة، وتنظيم ورش عمل ودورات تدريبية لتدريب معلمي الكيمياء على كيفية تصميم البرامج التعليمية المحوسبة متعددة الوسائط في العملية التعليمية التعلمية وتوظيفها، وأعداد محتوى كتب الكيمياء وتنظيمه ليتلاءم مع عملية برمجته من خلال برامج الحاسوب متعدد الوسائط، والتركيز في تخطيط المناهج وبنائها على استراتيجيات حديثة ومبتكرة تعمل على تنمية مهارات التفكير التأملي، ورفع مستوى التحصيل لدى الطلبة، والتركيز على الأساليب التي تجمع بين محتوى المواد والبرامج التدريبية والتعليمية التي تهدف إلى تنمية مهارات التفكير التأملي بوصفه نمطا مهما من أنماط التفكير.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.