ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Misuse of Synonymous Verbs...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Misuse of Synonymous Verbs by the Kurdish Learners of English Language: A Case of Six Verbs

العنوان بلغة أخرى: سوء استخدام المتعلمين الأكراد لأفعال مرادفة في الإنكليزي: حاله سته أفعال
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: Hamad, Nabaz Ismael (Author)
مؤلفين آخرين: Majeed, Suhayla Hameed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج20, ع5
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 523 - 533
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 789368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | اللغة الكردية | الأفعال المترادفة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الاختلاف الوظيفية والدلالية في هذا البحث عرظه لحدوث عند استخدام مجموعة من الأفعال، هذه الأفعال المرادفة في مستوي الدلالي ينتمي لأفعال أساسية وثانوية مرتبطا بإدوار دلالي مختلفة، الطلبة عند استخدامهم لأفعال: (يتكلم/يحدث)، (يخبر/يقول) و (يبدأ/يباشر) غالبا ما يواجهون التشوش في سياقات مختلفة. لذلك قمنا بإجراء اختبار 30 طلبة مرحلة لا ثالث و30 طلبة في مرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنكليزية، كلية اللغات لكشف نوعية ونسبة سوء الاستخدامات. يبني نتائج التحليل بان التشابه الدالالي هي احدى العوامل المعثه لارتباك وسوء استخدامهم هذه الفعال، ولكن تحليل البيانات أيضا يبني بأن أعلى نسبة مئوية لسوء استخدام هذه الفعال لدى كيبار وصغار الطلبة بسبب نقص المعارف لبراكماتيكيه عند اتخاذ القرار متي يكون الأفعال متبادلة أو مختلفة.

In this research, semantics as well as functional differences are apt to occur when using a group of verbs. The synonym verbs at the level of semantics belong to primary and secondary verbs associated with different semantic roles. Students use the verbs speak/talk, tell/say and start/begin often face confusion and misuse these pairs of verbs in varied contexts. Therefore, we conducted a test for 30 junior and 30 senior classes at the English department, college of languages to find out the type and rate of their misuse. The results of the analysis showed that often the semantic similarity is one of the motivating factors for confusion and misuse. However, the data analysis also showed that the highest percentage misuse of both senior and junior students is due to lack of pragmatic knowledge to decide when the two verbs are interchangeable and when they are different.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.