ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج علاجى في تحسين ن...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج علاجى في تحسين نقص الانتباه / فرط الحركة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس بمحلية الخرطوم

المصدر: مجلة الدراسات العليا
الناشر: جامعة النيلين - كلية الدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: علي، كوثر جمال الدين خلف الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Kawthar
مؤلفين آخرين: أحمد، عبدالباقي دفع الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع14
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 138 - 170
ISSN: 1858-6228
رقم MD: 790846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex, IslamicInfo
مواضيع:
البرامج العلاجية | نقص الانتباه | فرط الحركة | الطلاب ذوو صعوبات التعلم | مرحلة التعليم الاساسى | محلية الخرطوم | السودان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

312

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث لتصميم برنامج علاجي لخفض نقص الانتباه/فرط الحركة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الأساس بمحلية الخرطوم، واستقصاء فاعلية هذا البرنامج تبعا لاختلاف النوع (ذكر، أنثي)، والمستوى الصفي (الثالث، الرابع)، وتفاعل النوع والمستوى الصفي على نقص الانتباه/فرط الحركة. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج التجريبي (مجموعة التصاميم الأولية، التصميم قبلي-بعدي لمجموعة واحدة). تم اختبار وتصميم أدوات جمع المعلومات التالية: قائمة تقدير المعلمين لخصائص صعوبات التعلم، ومقياس مايكل بست للتعرف على التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، واختبار المصفوفات المتتابعة الملون للأطفال، ومقياس نقص الانتباه/فرط الحركة، والبرنامج العلاجي. بعد التأكد من الخصائص السيكومترية لهذه الأودات تم تطبيقها على عينة قوامها (29) تلميذا (19 ذكرا، و10 إناث) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصفين الثالث والرابع. تمت معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) باستخدام: معامل ارتباط بيرسون، اختبار (ت) واختبار تحليل التباين الثنائي. توصل الباحثان لعدد من النتائج يمكن إيجازها فى الآتي: البرنامج العلاجي فعال بدرجة دالة إحصائيا فى خفض نقص الانتباه/فرط الحركة لدى التلاميذ. لا توجد فروق دالة إحصائيا فى درجة التحسن تبعا لمتغير النوع، عدا بعد فرط الحركة لصالح الإناث (نسخة المدرسة). لا توجد فروق دالة إحصائيا فى التحسن تبعا لمتغير المستوى الصفي عدا بعد سعة الانتباه (نسخة المنزل) لصالح تلاميذ الصف الرابع. وفى نهاية البحث قدم الباحثان بعض التوصيات أهمها: (إعداد دورات تدريبية للمعلمين لمعرفة كيفية تطبيق أساليب العلاج السلوكي واستراتيجيات التدريس العلاجي) كما قاما بوضع ثبت بأهم المراجع التى استفادا منها فى هذه الدراسة.

This research aimed at designing and applying a therapeutic program to reduce the symptoms of attention deficit/hyperactivity disorder among basic education pupils (third-fourth classes) in Khartoum locality. The research also tries to test the differences in the efficacy of the program according to pupils' gender and class (Third-Fourth). The study also intends to test the interaction between pupils' gender and class on the efficacy of the Therapeutic program. To achieve these objectives the researcher applied experimental method. The tools of data collection consist of: Teachers & Home list of characteristics of learning disabilities, Learning Disabilities Scale of Michel Best and Successive Matrices scale. The sample comprises (29) pupils, (19) males and (10) females diagnosed by the researcher as suffering from learning difficulties. The data manipulated by Statistical Package for Social Sciences (SPSS) applying the following statistical tests: Pearson correlation coefficients, (T) test, Alpha Koronbakh Equation and Multi-analysis of Variance (MANOVA). The most important results of the study are as follows: The therapeutic program is statistically efficient in reducing the symptoms of attention deficit/hyperactivity disorder among basic education pupils (third-fourth class) in Khartoum locality. There is no significant difference in the efficacy of reducing the symptoms of attention deficit/hyperactivity disorder among basic education pupils according to gender except in hyperactivity dimension in favor of female pupils (School version). There is no significant difference in the efficacy of reducing the symptoms of attention deficit/hyperactivity disorder according to class except in Attention capacity dimension in favor of fourth class pupils (Home version). There is no a significant interaction between class level with pupils' gender to the efficacy of reducing symptoms of attention deficit/hyperactivity disorder among basic education pupils (third-fourth grades) in Khartoum locality. Finally, recommendations and suggestions for further studies were cited at the end of the study.
ISSN: 1858-6228

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.