منهج مقترح لتعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية العامة في إريتريا : (مدارس العائدين) دراسة الحالة
| المصدر: | العربية للناطقين بغيرها |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | إزاز، عبدالرحمن فكاك (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | البشير، علي أحمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 253 - 261 |
| ISSN: |
1858-5221 |
| رقم MD: | 791084 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
99
| المستخلص: |
فإن مما لا شك فيه أن المنهج المدرسي وسيلة ضرورية لتحقيق الأغراض والأهداف التربوية التي يسعى إليها المجتمع بتشكيل أبنائه، فالعناية بالمنهج والاهتمام به أمر لا بد منه لمن يريد مستقبلا زاهرا لأجياله وبلده. ولذا جاء اختيار الباحث لموضوع المنهج وبالأخص منهج تعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية العامة في إريتريا. وفي ذلك رغبة منه في تحسين ذلك المنهج وحتى تتمكن الأجيال من فهم رسالة الإسلام التي جاءت باللغة العربية الفصيحة الواضحة وبالتالي يستطيعون أن يتحملوا مسؤولية الأمة علي بصيرة وعلم لأنه لا يمكن أن يتحمل الأمانة إلا شخص عالم خبير تم إعداده إعدادا كاملا متوازنا في جميع جوانب الحياة والجسمية والروحية والنفسية. ويحتاج حمل هده الأمانة الي معرفة اللغة العربية التي هي لغة القرآن، ولغة الرسالة والدعوة كما أصبحت اللغة اليوم لا تنفصل عن الحياة الثقافية والتاريخية والحضارية والتكنولوجية والسياسية. فالمناهج هي التي تحدد مصير الشعوب والأم. وقد سئل أحد السياسيين عن مستقبل الأمة؟ فقال: ضعوا أمامي مناهجها أنبئكم بمستقبلها. فإذا كانت المجتمعات متباينة في تراكيبها ومعادلات. تغيرها وفي نظرتها الي التعليم وطبيعة المعرفة. فإنه يعنى وجود مناهج متباينة في بيئات مختلفة، فإن النهج هو مرآة تعكس فلسفة المجتمع وحاجاته وطموحاته من خلال تربية أبنائه التربية التي يهدف إليها. ولهذا كانت الدراسة محاولة اقتراح منهج لتعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية العامة في إريتريا، مدارس العائدين، تلك المدارس التي أنشأت بعد عودة اللاجئين الإرتريين من المهجر، باتفاق بين الحكومة الإترية والأمم المتحدة متمثلة في مفوضية اللاجئين والحكومة السودانية علي أن تمد الأخرى تلك بالمنهج التعليمي، أصر العائدين علي أن هناك مدارس باللغة العربية في المرحلة الثانوية حتى لا يتضرر أبناؤهم ويحرموا من فرض التعليم، بالأماكن التي استقروا فيها بعد العودة. وفي هذه الرسالة حاول الباحث أن يقدم تصورا لمنهج مقترح لتعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية العامة في إريتريا (مدارس العائدين) دراسة حالة. وذلك لمعرفة سير اللغة العربية والعمل علي اقتراح منهج لتعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية العامة بإتباع الطرق العلمية المناسبة. ونبعت مشكلة هذه الدراسة من أن اللغة العربية في ذلك البلد تعاني وتواجه مشكلات وصعوبات في تعليمها وتعلمها في ظل الحكومة الحالية. وتسعي هذه الدراسة في الحلول من خلال النتائج التي توصلت إليها من خلال الدراسة في الوضع وتعلم اللغة العربية باقتراح منهج لها حيث تسعى تلك الدراسة إلي ايجاد الحلول المناسبة لتلك الرحلة. وتتمثل مشكلة الدراسة في الآتي: 1. ما خصائص المنهج المناسب لتعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية الاريترية. 2. ما مدي أهمية بناء النهج لتعليم اللغة العربية ومدى فاعليته في تحسين وتدريس مادة اللغة العربية في المدارس الحكومية بصفة عامة والمدارس الثانوية بصفة خاصة. 3. هل يوجد في المدارس الثانوية الحكومية منهج واضح ومحدد الغايات ومرسوم الأهداف والمراحل. |
|---|---|
| ISSN: |
1858-5221 |
عناصر مشابهة
-
منهج مقترح لتعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية العامة في إرتريا ( مدارس العائدين ): دراسة حالة
بواسطة: إزاز، عبدالرحمن فكاك منشور: (2010) -
تطور الاعلام الارتري في زمن الثورة : دراسة تحليلية تاريخية للإعلام المسموع والمقروء من 1961 - 1991
بواسطة: حقوص، منى نجاشي رزقو منشور: (2011) -
التنصير و التعليم في اريتريا
بواسطة: صالح، جلال الدين محمد منشور: (2012) -
الخلاوي القرآنية في إريتريا
بواسطة: صالح، جلال الدين محمد منشور: (2011) -
A Preliminary Survey Of Arabic in Eritrea
بواسطة: Abrana, Teknle منشور: (1995)
