| LEADER |
05944nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0166430 |
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 420602
|a إزاز، عبدالرحمن فكاك
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a منهج مقترح لتعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية العامة في إريتريا :
|b (مدارس العائدين) دراسة الحالة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية
|c 2011
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 253 - 261
|
| 336 |
|
|
|a عروض رسائل
|
| 520 |
|
|
|a فإن مما لا شك فيه أن المنهج المدرسي وسيلة ضرورية لتحقيق الأغراض والأهداف التربوية التي يسعى إليها المجتمع بتشكيل أبنائه، فالعناية بالمنهج والاهتمام به أمر لا بد منه لمن يريد مستقبلا زاهرا لأجياله وبلده. ولذا جاء اختيار الباحث لموضوع المنهج وبالأخص منهج تعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية العامة في إريتريا. وفي ذلك رغبة منه في تحسين ذلك المنهج وحتى تتمكن الأجيال من فهم رسالة الإسلام التي جاءت باللغة العربية الفصيحة الواضحة وبالتالي يستطيعون أن يتحملوا مسؤولية الأمة علي بصيرة وعلم لأنه لا يمكن أن يتحمل الأمانة إلا شخص عالم خبير تم إعداده إعدادا كاملا متوازنا في جميع جوانب الحياة والجسمية والروحية والنفسية. ويحتاج حمل هده الأمانة الي معرفة اللغة العربية التي هي لغة القرآن، ولغة الرسالة والدعوة كما أصبحت اللغة اليوم لا تنفصل عن الحياة الثقافية والتاريخية والحضارية والتكنولوجية والسياسية. فالمناهج هي التي تحدد مصير الشعوب والأم. وقد سئل أحد السياسيين عن مستقبل الأمة؟ فقال: ضعوا أمامي مناهجها أنبئكم بمستقبلها. فإذا كانت المجتمعات متباينة في تراكيبها ومعادلات. تغيرها وفي نظرتها الي التعليم وطبيعة المعرفة. فإنه يعنى وجود مناهج متباينة في بيئات مختلفة، فإن النهج هو مرآة تعكس فلسفة المجتمع وحاجاته وطموحاته من خلال تربية أبنائه التربية التي يهدف إليها. ولهذا كانت الدراسة محاولة اقتراح منهج لتعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية العامة في إريتريا، مدارس العائدين، تلك المدارس التي أنشأت بعد عودة اللاجئين الإرتريين من المهجر، باتفاق بين الحكومة الإترية والأمم المتحدة متمثلة في مفوضية اللاجئين والحكومة السودانية علي أن تمد الأخرى تلك بالمنهج التعليمي، أصر العائدين علي أن هناك مدارس باللغة العربية في المرحلة الثانوية حتى لا يتضرر أبناؤهم ويحرموا من فرض التعليم، بالأماكن التي استقروا فيها بعد العودة. وفي هذه الرسالة حاول الباحث أن يقدم تصورا لمنهج مقترح لتعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية العامة في إريتريا (مدارس العائدين) دراسة حالة. وذلك لمعرفة سير اللغة العربية والعمل علي اقتراح منهج لتعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية العامة بإتباع الطرق العلمية المناسبة. ونبعت مشكلة هذه الدراسة من أن اللغة العربية في ذلك البلد تعاني وتواجه مشكلات وصعوبات في تعليمها وتعلمها في ظل الحكومة الحالية. وتسعي هذه الدراسة في الحلول من خلال النتائج التي توصلت إليها من خلال الدراسة في الوضع وتعلم اللغة العربية باقتراح منهج لها حيث تسعى تلك الدراسة إلي ايجاد الحلول المناسبة لتلك الرحلة. وتتمثل مشكلة الدراسة في الآتي: 1. ما خصائص المنهج المناسب لتعليم اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية الاريترية. 2. ما مدي أهمية بناء النهج لتعليم اللغة العربية ومدى فاعليته في تحسين وتدريس مادة اللغة العربية في المدارس الحكومية بصفة عامة والمدارس الثانوية بصفة خاصة. 3. هل يوجد في المدارس الثانوية الحكومية منهج واضح ومحدد الغايات ومرسوم الأهداف والمراحل.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|
| 653 |
|
|
|a إريتريا
|
| 700 |
|
|
|9 82469
|a البشير، علي أحمد
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|l 011
|m ع11
|o 0564
|s العربية للناطقين بغيرها
|t Arabic Journal for Non - Arabic Speakers
|v 000
|x 1858-5221
|
| 856 |
|
|
|u 0564-000-011-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 791084
|d 791084
|
