| LEADER |
04325nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0166497 |
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|9 304285
|a ماسيري، دكوري
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المشكلات الصوتية في تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها : جامعة المدينة العالمية أنموذجاً
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية
|c 2013
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 383 - 421
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات الصوتية التي تواجه الدارس الناطق بغير العربية عند تعلمه للعربية، والتعرف على التحديات التي تواجه المعلم القائم بتدريس هذه اللغة لهذا الصنف من الطلاب، وقد أدركنا خلال جمع العينات اللغوية أن المشكلات المتعلقة بالنظام الصوتي من أعمق وأكبر المشكلات في تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها؛ وعليه ظهرت الحاجة إلى تحليل هذا المستوى اللغوي (المستوى الصوتي) لدى دارسي العربية الناطقين من غير أبنائها؛ من أجل الوقوف على اهم مشكلات النظام الصوتي، ثم اقتراح بعض الحلول والآليات المناسبة لها، ومن هنا استخدمت هذه الدراسة المنهج المسحي الكمي، وذلك بسحب عينة من عشرين طالبا من مجموع الدارسين بمركز اللغات قسم اللغة العربية، والبالغ عددهم 100 طالب وطالبه بجامعة المدينة العالمية بماليزيا التي تعني بتدريس اللغة العربية بالنظامين: التعليم المباشر (On campus) ونظام التعليم عن بعد (Online)؛ وامتازت دراسة العينات في هذه الجامعة بتنوع المستهدفين، وقد اعتمدت هذه الدراسة على الاستبانة كأداة لحصر العينات وتحليلها؛ فتوصلت إلى أن نسبة 90% من أفراد العينة يعانون من صعوبة نطق الأصوات الحلقية (العين، والحاء)، و 80% منهم يعانون من نطق الأصوات الحنجرية (الهاء والهمزة). ومن خلالها توصلت الدراسة إلى توصيات أهمها: ضرورة بناء تدريس الأصوات اللغوية العربية للناطقين بغيرها على نظام التدرج من السهل إلى الأصعب؛ فلا بد- أولا- من تعليم الأصوات الصامتة (الباء، التاء، الجيم، الثاء، الدال، الراء، الزاي، الذال، السين، الشين، الكاف، اللام، الميم، النون) مع وضعها في كلمات سهلة النطق ذات معان محسوسة، ومن ثم تعليم الأصوات المطبقة (الصاد، الضاد، الطاء، الظاء) مع وضعها في كلمات سهلة النطق ذات معان محسوسة، ثم ينتقل بعد ذلك إلى تعليم الأصوات الحلقية (الهمزة، الهاء، العين، الغين، الحاء، الخاء، القاف) ووضعها في كلمات سهلة النطق، ومن ثم تقدم الأصوات الصائتة مع التركيز على توضيح بأن الفرق بين الحركات الطويلة والقصيرة هو مدة النطق.
|
| 555 |
|
|
|a 722064
|a 818745
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a علم الأصوات
|a جامعة المدينة العالمية
|
| 700 |
|
|
|9 420633
|a الأمين، سمية دفع الله أحمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 010
|l 005
|m ع5
|o 1649
|s مجلة مجمع
|t Journal magma
|v 000
|x 2231-9735
|
| 856 |
|
|
|u 1649-000-005-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 791137
|d 791137
|
