| المستخلص: |
شهد مجال التربية والتعليم ما للأنشطة التعليمية المصاحبة من أهمية كبرى؛ حيث تعد تلك الأنشطة مكملة للمواد التعليمية التي يتلقاها الطلاب داخل قاعاتهم الدراسية. والأنشطة اللا صفية ضروب مختلفة؛ منها: الإذاعة المدرسية، والصحافة والتحرير، والتلفزيون، والقراءة الحرة، والتمثيل، والجماعة الأدبية، وجماعة الخطابة والمحاضرات، وجماعة المكتبة، (ورقية/ إلكتونية)، وأصدقاء الكتاب، ونادي اللغة العربية، والندوات، والمناظرة، والرحلات التعليمية، وجماعة النشاط اللغوي ومنتدى النقاش على شبكة الإنترنت وغير ذلك. وقد أدركت جامعة المدينة العالمية منذ نشأتها أهمية اللغات العالمية الحية، لما لها من فوائد اجتماعية، وثقافية، وسياسية ونحوها؛ فأسرعت إلى إنشاء مركز اللغات ليكون من مهامها الأساسية إعداد امتحانات تحديد المستوى في اللغات الحديثة، وإعداد الدارسين لغويا للالتحاق بكليات الجامعة، مع إعداد وتنفيذ برامج تعليم اللغات الحديثة للأغراض العامة والخاصة، ونحو ذلك، ولتحقيق المركز تلك الأهداف فقد وضع برامج أكاديمية مختلفة، وأنشطه تعليمية مصاحبة، يهدف وراء ذلك إلى تنمية المهارات اللغوية لدى طلابه الذين وفدوا إليه من مشارق الأرض ومغاربها ليتعلموا اللغات الأجنبية. ويأتي هذا البحث لدراسة حقيقة الأنشطة التعليمية اللا صفية، ومعرفه طرق استخدامها لتنمية المهارات اللغوية لدى متعلمي اللغات الأجنبية، والوقوف على تجربة مركز اللغات بجامعة المدينة العالمية في توظيف تلك الأنشطة التعليمية اللا صفية في تنمية مهارات طلابه. ولتحقيق أهداف هذا البحث فقد قسم إلى ثلاثة فصو وخاتمة، يتناو الفصل الأو مهارات اللغة الأساسية وأصنافها، وأهمية تدريسها للأجانب. ويأتي في الفصل الثاني دراسة حقيقة الأنشطة اللا صفية، ومجالاتها وأنواعها وكيفية تنمية المهارات اللغوية بها، ليقف الفصل الثالث على توظيف الأنشطة اللا صفية بمركز ال لغات لتنمية المهارات اللغوية لدى طلابه الأجانب. ومن ال نتائج المهمة التي توصلت إليها الورقة أن لمركز اللغات بجامعة المدينة العالمية أنشطة غير صفية مختلفة، يهدف بها إكساب طلاب اللغات الأجنبية مهارات متن وعة وتنميتها لديهم، وأن من أهم وسائله في هذا الصدد؛ الرحلات والزيارات التعليمية، والمسابقات الثقافية، والخطابة، والمناظرة، واللقاءات الجماهيرية، كما دعت خلا توصياتها جامعة المدينة العالية إلى إجراء الدراسات الميدانية في معرفة مدى استفادة طلاب المركز من الأنشطة اللا صفية، ومدى جودتها، ومعرفة نوعية الأنشطة المفضلة لديهم.
The field of Language Studies has confirmed the vital role played by Co- Curricular activities and how such activities are meant to perfect what the students learn in their classroom. There are different types of Co-Curricular activities such as School Internal Broadcasting, Newspaper Publishing, Television, Free reading, Drama, Literary group, Speech and Lecture Group, Library Group, (Blue Print and Electronic) Book companion, Assemblies, Debate, Educational Picnics , Language Discussion group, Electronic Discussion forum, etc. The Al-Madinah International University has known the importance of International Language since its establishment till date, in terms of its Sociological importance, Civilization, Political, etc. In view of these, the University had established the Centre of Languages to prepare a proficiency test in the current language; with the use of contemporary Instructional materials which will enable the successful students gain admission in to the University Faculties. For the Centre of Languages to achieve its aim, different academic and Co-Curricular programs were put in place with aim of developing the Language Skills of its students. To actualize the aim of this research, it has been divided in to chapters and Conclusion. The first chapter entails the fundamental of Language skills and its types, while second chapter discussed the Nature of Co-Curricular activities, its kinds and how it can be used to develop Language skills. And lastly, the third chapter was based on the use of Co-Curricular forum by the Centre of Languages to develop language skills among the foreign students. Among the major results for the study is that the Centre of languages in Al-Madinah International University use various activities aims by developing the student’s language skills, such as trips, educational visits, cultural competitions, public speaking, debate, and public meetings. The paper Calls in its conculution the authority of Al-Madinah International University to conduct field studies to know the extent to which students of the Centre of languages have been benefit in the extra-curricular activities, know the quality of these activities, and the student’s favorite activities.
|
