| LEADER |
04554nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0187430 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a خضر، السيد علي محمد
|e مؤلف
|9 219145
|
| 245 |
|
|
|a الفهم الجمالي للتركيب اللغوي :
|b دراسة في الكشاف للزمخشري
|
| 260 |
|
|
|b وكالة وزارة التعليم العالي لكليات المعلمين
|c 2007
|g مارس
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 189
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a ثمة مستويان لتعامل النحوي مع اللغة ، فهو إما أن يحاول وضع القواعد النحوية الضابطة لتراكيب اللغة ، وفي هذه الحالة يقوم عمله على نصوص قائمة بالفعل ، أو يبني هو النص أو المثال ليأخذ منه القاعدة المطردة في التراكيب المشابهة وإما أن يتجاوز النحوي هذه المهمة إلي مرحلة أعلى من العمل النحوي حين يحاول تفسير نصوص قائمة بالفعل ، لا ليأخذ منها قاعدة نحوية ، بل ليفسر تلك النصوص مستخدما النحو كأساس ونقطة انطلاق لتفسير الدلالة . العمل الأول عمل قواعدي معياري بالدرجة الأولي ، والعمل الثاني عمل تفسيري دلالي منطلق من النحو مع اعتماده على معطيات الاتجاه الأول ، وهو كذلك عمل ذو مستويات متعددة تخضع لخبرة النحوي المفسر باللغة والنحو ، ونظرته إلى النحو ودوره في الدرس اللغوي ومنهجه في الدرس وتتعانق فيه الخبرة العميقة بالنحو ومكونات السياق الأخرى. والزمخشري العالم اللغوي يجمع بين الطريقتين، فهو مؤلف نحوي له كتب معروفة في النحو التعليمي المعياري، وهو كذلك مفسر لغوي له تفسير للقرآن الكريم، وهو في عمله التفسيري لغوي متمرس ذواقة للبيان الجميل، يبحث عما وراء ظاهر النص من الدلالات الكامنة في التركيب ليجلي للقارئ بعض جماليات التركيب اللغوي القرآني، وهو كذلك غير مسبوق في كثير من نظراته الدقيقة التي قدمها في الكشاف. وتلك النظرات الجمالية الدقيقة كانت نتيجة التعامل مع نص قائم بالفعل، لا لتؤخذ منه قاعدة نحوية ، ولكن ليبين موطن الجمال وسر التعبير في ذلك التركيب . وليست، هذه الدراسة عملا مسحيا شاملا للكشاف ، لكنها محاولة لتتبع بعض مواطن التذوق والفهم الجمالي للنص القرآني فيه ، وذلك لبيان أن هناك عطاء أكبر في مجال النحو لا يتاح عادة في النحو التعليمي المدرسي القائم على المعيارية ، إن هناك مجالات أكثر رحابة للنحو حين يتعامل مع النصوص فيتاح له التوسع في التحليل واستخراج مواطن الجمال وهو ما نجده واضحا في الكشاف. والهدف الأساس من هذه الدراسة توجيه الأنظار إلى هذا اللون من التحليل الجمالي للنص ، إذ هو مفتقد عادة في دراساتنا للنحو في المدارس والجامعات.
|
| 653 |
|
|
|a التفسير
|a اللغة العربية
|a النحو
|a الكشاف
|a الزمخشري
|a النحاة
|a المفسرون
|a القرآن الكريم
|a إعراب القرآن
|a التحليل اللغوي
|a التأويل النحوي
|a الإعجاز البلاغي
|a الجمال البلاغي
|a التقديم والتأخير
|a الحذف في اللغة
|a الأسماء والأفعال ( في اللغة )
|a الإفراد والتثنية والجمع
|a التوكيد
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Islamic Studies
|c 003
|e Journal of Teachers Colleges - Humanities
|l 001
|m مج 1 , ع 1
|o 0141
|s مجلة كليات المعلمين - العلوم الإنسانية
|v 001
|x 1658-0273
|
| 856 |
|
|
|u 0141-001-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 7919
|d 7919
|
