يجب تسجيل الدخول أولا
الجودة النوعية للبرامج التعليمية التلفزيونية في التعليم الجامعي: دراسة تحليلية للحلقات التعليمية التلفزيونية في جامعة العلوم والتكنولوجيا
| العنوان المترجم: |
Quality of Television Education Programs in University Education: An Analytical Study of Television Education Episode at The University of Science and Technology |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة الأندلس للعلوم والتقنية |
| المؤلف الرئيسي: | الشميري، سمير عبدالرحمن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alshameri, Samer Abdulrahman Farhan |
| المجلد/العدد: | مج12, ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 199 - 248 |
| DOI: |
10.12816/0030506 |
| ISSN: |
2410-1818 |
| رقم MD: | 792061 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
83
| LEADER | 10721nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0265692 | ||
| 024 | |3 10.12816/0030506 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b اليمن | ||
| 100 | |a الشميري، سمير عبدالرحمن |g Alshameri, Samer Abdulrahman Farhan |e مؤلف |9 128823 | ||
| 242 | |a Quality of Television Education Programs in University Education: An Analytical Study of Television Education Episode at The University of Science and Technology | ||
| 245 | |a الجودة النوعية للبرامج التعليمية التلفزيونية في التعليم الجامعي: دراسة تحليلية للحلقات التعليمية التلفزيونية في جامعة العلوم والتكنولوجيا | ||
| 260 | |b جامعة الأندلس للعلوم والتقنية |c 2015 |g أكتوبر |m 1436 | ||
| 300 | |a 199 - 248 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تنبع أهمية البحث من نوعية الموضوع الذي يناقشه؛ إذ إن التعليم عن طريق التلفزيون من الوسائط، الجديدة التي تجمع بين مختلف الوسائل التعليمية وتحويها، ولأهمية ما يقدمه وما يمكن أن يقدمه التلفزيون التعليمي في مجال التربية والتعليم وتثقيف المجتمع كدور مجتمعي للجامعات كان هذا الموضوع، لاسيما أن كثيراً من الجامعات اليمنية اليوم تقدم هذا النوع من التعليم.\nوتتلخص مشكلة الدراسة في التساؤل الآتي: ما دور التلفزيون التعليمي بوصفه خدمة تعليمية في التعليم الجامعي؟ وما مدى جودة الحلقات التعليمية التلفزيونية في التعليم الجامعي بجامعة العلوم والتكنولوجيا؟\nويرمي البحث عموما إلى الكشف عن دور التلفزيون التعليمي بوصفه خدمة تعليمية في التعليم الجامعي، ومدى جودة تلك البرامج، ومن ثم التنبؤ بمستقبل التلفزيون التعليمي في التعليم الجامعي.\nوقد تناولت الدراسة في المدخل النظري الحديث عن التلفزيون التعليمي المفهوم والأهمية والمميزات والمهام، كما تناولت البرامج التلفزيونية وفلسفتها وأنماط التلفزيون التعليمي وأنظمة البث التلفزيوني للتلفزيون التعليمي.\nثم حددت متغيرات الدراسة من خلال الاستمارة المصممة في تقييم الحلقات التعليمية التلفزيونية المتمثلة في ثمانية متغيرات هي: الإعداد والتقديم والتسجيل والصوت والإضاءة والمونتاج وزمن الحلقة.\nوقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وحددت مجتمع الدراسة بالحلقات التعليمية المنتجة في جامعة العلوم والتكنولوجيا واختيار عينة عشوائية بمقدار ٤١ حلقة من أصل ٤٠٠ حلقة مسجلة، واستندت على استمارة تحليل محتوى اعتمدتها الجامعة في تقييم الحلقات المسجلة.\nواعتمدت الدراسة على مجموعة من الأساليب الإحصائية كالجداول التكرارية والمتوسطات والانحراف المعياري واختبار T-test، ومعامل بيرسون (R).\nتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج يمكن إجمالها في أن الإنتاج التعليمي في الجامعة إنتاج متوسط قارب الجيد، وأن هناك علاقة إيجابية مطردة بين تجويد مراحل الإنتاج وبين جودة البرامج التعليمية المنتجة، تنعكس إيجابا على مستقبل التلفزيون التعليمي في الجامعات، ومن ثم على الدور الوظيفي للجامعات عموما وللتعليم المفتوح خصوصا.\nوأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات يمكن إجماليا بتحسين نسبة جودة الإنتاج البرنامجي والارتقاء به من النسبة الحالية التي بلغت نسبة متوسط قريب من الجيد، ومن ثم الاستشراف الجاد بإنشاء التلفزيون التعليمي من قبل الجامعات، واتخاذ الإجراءات اللازمة لذلك؛ تحقيقا للدور الوظيفي للجامعات عموما وللتعليم المفتوح في الجامعات خصوصا.\nوخلص البحث بالتنبؤ بمستقبل التلفزيون التعليمي في التعليم الجامعي بتأكيد أهم المنطلقات الرئيسة لانطلاق التلفزيون التعليمي ومشروع القناة التعليمية، وفي مقدمتها: تحسين إنتاج البرامج التعليمية كي تحقق تلك البرامج التميز والقدرة على المنافسة، وأهمية عقد ورش العمل وجلسات النقاش واللقاءات الدورية والتقييم الدوري تجنباً للأخطاء المتوقعة وتخفيفاً للمخاطرة، وضرورة الاستفادة من التجارب السابقة في مجال التلفزيون التعليمي، واستضافة خبراء ومختصين في مجال التلفزيون التعليمي، ووضع جدول زمني لتنفيذ مشروع التلفزيون التعليمي. | ||
| 520 | |f The significance of the research arises from the type of subject that it is discussing. That is as education via television is from the new means which combines and comprises various educational means. And due to the importance of what educational television does provide and can provide in the field of educational and in respect to educating and culturing the society, as a societal role. Universities are concerned with this subject and especially in the case where the Yemeni universities today provide this type of education.\nThe study problem is summarized as follows: What is the role of educational television, in its description as being an educational service in university education? What is the quality level of the educational television episodes in respect to university education at the University of Sciences and Technology?\nThe research, in general, seeks to disclose the educational television role, in its description as being an educational service within university education, and to ascertain the quality level of those programs. It then seeks to predict the future of educational television within university education.\nThe study explored the modern theoretical approach concerning educational television, in relation to its concept, significance, distinguishing elements and functions. It also addressed the television programs, their philosophy, the kinds of educational television and the systems of television broadcasting for educational television.\nThe variables of the study were then determined through a form designed in relation to evaluating the educational television episodes. These numbered eight variables: Preparation, presentation, recording, sound, light, montage and episode time.\nThe study adopted the descriptive analytical approach and designated the study community as the educational episodes produced at the University of Sciences and Technology. It selected a random sample, consisting of 41 episodes from an original total of 400 recorded episodes. It relied upon a content analysis form adopted by the university to evaluate the recorded episodes\nThe study relied upon a set of statistical approaches; such as iterative tables, averages, standard deviation, T-test, and Pearson coefficient (R).\nThe study reached several conclusions. It is possible to summarize them by saying that the educational production in the university is an average production, which is close to being good. And that there is a steady positive correlation between the improving the quality of the production stages and the quality of the produced educational programs. This reflects in a positive manner upon the future of educational television at universities, and consequently upon the functional role of universities, in general, and for open (university) education, specifically.\nThe study made a host of recommendations which can be summarized as follows: Improving the relative quality of program production and raising it from its current level, which is average and close to being good. Serious forward-looking in relation to setting up educational television by universities and for the necessary steps to be taken to accomplish that, in order to fulfil the functional role of universities, in general, and open education in universities, specifically.\nThe research concluded by predicting the future of educational television within university education, by reitterating the importance of the main bases for the launching of educational television and the educational channel project. At the forefront of this is: Improving the production of educational programs, so that those programs can realize distinction and the capablility to compete. The importance of holding a workshop, discussion sittings, periodical meetings and undertaking periodical evaluations, to avoid anticipated errors and to lessen the risks. The necessity of benefiting from previous experiences in the field of educational television. Hosting experts and specialists in the field of educational television and to set a timetable to implement the educational television project.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018. | ||
| 653 | |a التعليم الجامعي |a الوسائل التعليمية |a البرامج التعليمية التلفزيونية |a جامعة العلوم والتكنولوجيا | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 006 |e Journal Alandalus for Humanities and Social Sciences |f Mağallaẗ Al-Andalus li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtmāʿiyyaẗ |l 008 |m مج12, ع8 |o 1637 |s مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 012 |x 2410-1818 | ||
| 856 | |u 1637-012-008-006.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 792061 |d 792061 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر بعض زوايا التصوير على اكتساب دارسي تكنولوجيا التعليم لبعض المهارات العملية للتحنيط وعمل النماذج الشمعية
بواسطة: الشورى، عمرو إبراهيم عوض منشور: (2004) -
معايير تصميم وإنتاج البرامج التعليمية التلفزيونية بالتعليم الأساس بالسودان
بواسطة: إبراهيم، زاهية شاع الدين منشور: (2015) -
دور البرامج التلفزيونية التفاعلية في تنمية الوعي الاجتماعي في قضايا المجتمع لدى الطلاب الجامعيين في المجتمع السعودي: دراسة اجتماعية ميدانية
بواسطة: التمياط، متعب مشل منشور: (2016) -
المجلات التلفزيونية الصباحية في الفضائيات العربية: دراسة مقارنة تحليلية في المضمون لبرنامجي صباح الخير يا كويت وصباح الخير يا جزائر
بواسطة: الربيعي، محمد كحط عبيد منشور: (2021) -
تأثير القنوات الإعلامية في توجهات المواطن العراقي: دراسة استطلاعية لعينة من المحافظات
بواسطة: الكاتب، فارس إبراهيم منشور: (2015)
