| LEADER |
06907nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0168095 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 421608
|a عثمان، خليفة عبدالمنعم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح لتطوير التربية العملية بكلية التربية بجامعة غرب كردفان من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة غرب كردفان
|c 2016
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 50
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to evaluate teaching practice in Faculty of Education University of West Kordofan, and to introduce a suggested program to be improved in the light of Modem Arabic Trends. Researchers have used the descriptive methodology, and designed two types of questionnaires, the first one for trainee students in the primary and secondary education program, the second one is for teaching staff in the faculty, as well as observing teachers who graduated at the faculty in the previous two years. The sample of study consisted of (184) students, teachers, including (142) students. The sample also included all teaching staff supervising trainee students in the academic year 2012 - 2013, their number is (29) teachers, and (13) teachers. Data has been analyzed using (SPSS). The study has come to the following findings: Responses of teaching staff and trainee students agreed on the period specified for teaching practice is insufficient, and it may be increased to be two academic semesters in the light of Modem Arabic Trends. Teaching staff responses have agreed on achieving objectives of teaching practice by 62%, whereas one of the most important obstacles is the lack of training for the trainee students to get benefit of local environment to produce educational aids. Points of view respondents of teaching staff and trainee students have agreed on achieving steps of preparing and fulfilling teaching practice in the faculty and training schools by 91.8%, whereas one of the most important obstacles is that subject teachers in schools do not follow guidance duties and do not help trainee students in preparing and executing teaching plan. Moreover responses of teaching staff and trainee students on evaluation for the trainee is only 46.9%, whereas one of the most important obstacles is the lack of sufficient time for supervision, lack of sufficient supervisory visits by teaching staff, good, environment such as buildings, evaluation tools in training schools, and the evaluation that does not measure the ability of trainee students on follow up his students in class activities. The most important recommendations of the study are: Adoption of improved program of teaching practice in Faculty of Education, University of West Kordofan. Trainee student should be trained to use different evaluation tools and methods, and they should also be trained to get benefit from local environment for production of educational aids, a number of supervisory visits by teaching staff for trainee students need to be increased.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى: تقويم برنامج التربية العملية بكلية التربية بجامعة غرب كردفان، وتقديم برنامج مقترح لتطويرها في ضوء الاتجاهات العربية المعاصرة. استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وصمما استبانة لأعضاء هيئة التدريس. وقد شملت عينة الدراسة جميع أعضاء هيئة التدريس المشرفين على الطلاب المتدربين للعام الدراسي 2012-2013م وعددهم (29) عضو هيئة تدريس. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: اتفقت استجابات أعضاء هيئة التدريس والطلاب المتدربين على عدم كفاية الفترة المخصصة للتربية العملية، كما جاءت استجاباتهم متفقة على زيادة فترة التربية العملية لتصبح فصلين دراسيين وفقاً للاتجاهات العربية المعاصرة، وقد جاءت استجابات أعضاء هيئة التدريس متفقة حول تحقيق أهداف التربية العملية بنسبة 62% ومن أهم معوقات تحقيقها عدم تدريب الطالب المتدرب على الاستفادة من البيئة المحلية في إنتاج الوسائل التعليمية، وجاءت وجهات نظر المستجيبين من أعضاء هيئة التدريس متفقة حول تحقيق خطوات الإعداد والتنفيذ للتربية العملية بالكلية ومدارس التدريب بنسبة 91.8% ومن أهم معوقاته عدم التزام معلمي المواد بمدارس التدريب بأداء مهام التوجيه ومساعدة الطلاب المتدربين، كما اتفقت استجابات أعضاء هيئة التدريس حول تحقق التقويم لدى الطالب المتدرب بنسبة 46.9% ومن أهم معوقاته قلة أعضاء هيئة التدريس المتفرغين للإشراف، وقلة عدد الزيارات الإشرافية من أعضاء هيئة التدريس، وعدم توافر البيئة الصالحة من مباني وأدوات مساعدة بمدارس التدريب، وعدم قياس التقويم قدرة الطالب المتدرب على متابعة الأعمال الصفية لتلاميذه. من أبرز توصيات هذه الدراسة: تطبيق البرنامج المطور للتربية العملية بكلية التربية بجامعة غرب كردفان، وأن يتدرب الطالب/المعلم على استخدام أساليب التقويم وأدواته المختلفة، وأن يتدرب على الاستفادة من البيئة المحلية في إنتاج الوسائل التعليمية، وزيادة الزيارات الإشرافية من قبل أعضاء هيئة التدريس للطلاب المتدربين.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a العملية التربوية
|a السودان
|a جامعة غرب كردفان
|a النهود
|
| 700 |
|
|
|a محمد، الشبلي محمد أحمد
|g Muhammad, Al-Shibli Muhammad Ahmad
|e م. مشارك
|9 421094
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e West Kurdofan University Journal Of Sciences - Humanities
|l 011
|m ع11
|o 1650
|s مجلة جامعة غرب كردفان للعلوم والإنسانيات
|v 000
|x 1858-6554
|
| 856 |
|
|
|u 1650-000-011-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 793039
|d 793039
|
