فاعلية التعلم التعاوني في رفع التحصيل الدراسى لمادة البلاغة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالسودان
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، أميرة النور (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | البشير، علي أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| الصفحات: | 1 - 233 |
| رقم MD: | 793496 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
304
| المستخلص: |
العنوان: فاعلية اسلوب التعلم التعاوني في رفع التحصيل الدراسي لمادة البلاغة العربية لدى طلاب الصف الثاني المرحلة الثانوية بالسودان (ولاية سنار ) هدفت هذه الدراسة للتعرف على فاعلية إستخدام اسلوب التعلم التعاوني فى رفع التحصيل الدراسى لمادة البلاغة للصف الثانىالثانوى، مقارنةً بإستخدام الطريقة التقليدية، ومعرفة آراء معلمى اللغة العربية والموجهين التربويين عن المعوقات التى تحول دون إستخدام اسلوب التعلم التعاونى. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الثانىالثانوى بولاية سنار. وإستخدمت الباحثة المنهج التجريبى لمقارنة أداء عينة البحث المكونة من طلاب المجموعة التجريبية التى درست بطريقة التعلم التعاونى، مع أداء طلاب المجموعة الضابطة التى درست بالطريقة التقليدية، حيث تم إختيارهم بطريقة قصدية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين ضمت كل مجموعة 35 طالباً وطالبة من مدرسة زين الثانوية المشتركة بولاية سنار. وإستخدمت الباحثة الإستبانةوالإختبارالبعدى المكونة من 30 عبارة كأداة للدراسة. وتم جمع البيانات وتحليلها عن طريق برنامج SPSSوإختبار ت للمقارنة بين متوسطات المجموعتين. وقد أسفرت نتيجة الدراسة عن الآتي: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة فى التحصيل الدراسى لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى الدالة 0,05 . 2- أثبت إستخدام طريقة التعلم التعاونى فاعلية أكبر من إستخدام الطريقة التقليدية فى رفع التحصيل الدراسى لمادة البلاغة للمرحلة الثانوية. 3- تواجه طريقة إستخدام التعلم التعاونى الكثير من المعوقات التى كان من أهمها: إلإفتقار للبيئة المدرسية المجهزة. عدم وجود معلمين مؤهلين لتدريس مادة اللغة العربية. وبناءاً على هذه النتائج خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان من أهمها : تبنى إستراتيجية التعلم التعاونىفى جميع المواد الدراسية بالمرحلة الثانوية. تشجيع المعلمين على إستخدامها ، وعقد دورات تأهيلية وتدريبية لهم . ضرورة الإهتمام بتحسين وترقية البيئة التعليمية . |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام أسلوب التعلم التعاوني في رفع التحصيل الدراسي لمادة التربية الإسلامية بالمدارس الثانوية السودانية بمحلية أم درمان
بواسطة: تاي الله، إعتزاز رحمة إبراهيم منشور: (2018) -
فاعلية طريقة التعلم التعاونى باستخدام الحاسوب فى تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسى لدى طلاب الصف الاول الثانوى - ولاية الخرطوم
بواسطة: النور، خالد عبدالرازق عوض الله منشور: (2009) -
أثر استخدام طريقة التعلم التعاوني في التحصيل الفوري والمؤجل لدى طلبة الصف الأول الثانوي في تدريس البلاغة العربية مقارنة بالطريقة التقليدية
بواسطة: أبو عيشة، محمد أحمد إبراهيم منشور: (2001) -
أثر التعلم التعاوني الجمعي في زيادة التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة التربية الإسلامية بولاية القضارف
بواسطة: مكي، عبدالقادر آدم حسن منشور: (2013) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاونى فى خفض قلق تحصيل الطلاب لمادة علم النفس بالمرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: عبدالوهاب، عبير شفيق محمد منشور: (2005)
