ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقويم المنهجية السريعة في ضوء المعايير القومية لمناهج محو الأمية: دراسة ميدانية

المصدر: المؤتمر السنوي الثاني عشر: تقويم تجارب تعليم الكبار في الوطن العربي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: حجازي، رضا السيد محمود (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
الهيئة المسؤولة: جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار والهيئة العامة لتعليم الكبار والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم والعربية للاستشارات التربوية والتدريب وجمعية الصعيد للتربية والتنمية
الشهر: أبريل
الصفحات: 122 - 191
رقم MD: 795066
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
LEADER 03424nam a22001937a 4500
001 0169426
044 |b مصر 
100 |9 208395  |a حجازي، رضا السيد محمود  |e مؤلف 
245 |a تقويم المنهجية السريعة في ضوء المعايير القومية لمناهج محو الأمية: دراسة ميدانية 
260 |b جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار  |c 2014  |g أبريل 
300 |a 122 - 191 
336 |a بحوث المؤتمرات  |b Article 
520 |e استهدفت الدراسة تقويم المنهجية السريعة في ضوء المعايير القومية لمناهج محو الأمية. من خلال دراسة ميدانية. وتكونت مجموعة الدراسة من (189) فرد من المشرفين والمعلمين والدارسين من محافظة المنوفية. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة استطلاع رأى مشرفي محو الأمية في المنهجية السريعة، استمارة استطلاع رأى المعلمين في المنهجية السريعة، استمارة مقابلة مع الدراسين. وتضمن الإطار النظري للدراسة العناصر التالية، المنهجية السريعة لمحو المية (أنت وحياتك)، فلسفة منهجية الطرق السريعة، المناهج واستراتيجيات التعليم والتعلم، معايير تقويم كتب محو الأمية، معايير الأهداف، معايير المحتوي، معايير الأنشطة، معايير التقويم، معايير الإخراج. وتوصلت نتائج الدراسة إلى انه بالرجوع إلى واقع تطبيق المنهجية السريعة " كتاب أنت وحياتك" نجد أن هناك الكثير من أوجه القصور التي تحول دون جودتها، الأمر الذي يجعله في حاجه إلى تطوير وتحديث؛ ليفي بدوره في إشباع حاجات الدارسين، ويحل مشاكلهم المختلفة؛ وليناسب البيئات الطبيعية المختلفة لهم، وليناسب سوق العمل ومتطلباته من القوى العاملة، ويحول دون تسرب الدارسين من هذه البرامج. وأوصت الدراسة بضرورة دمج كل ثلاث دروس بحيث يتم دراسة ثلاث حروف في الدرس الواحد، ويوضع عنوان أو قضية يدور حولها الدرس لتكون نقطة انطلاق الحوار بين المعلم والدارسين.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a محو الأمية  |a المناهج الدراسية  |a المنهجية السريعة  |a التقويم التربوي 
773 |c 006  |d القاهرة  |i جامعة عين شمس - مركز تعليم الكبار والهيئة العامة لتعليم الكبار والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم والعربية للاستشارات التربوية والتدريب وجمعية الصعيد للتربية والتنمية  |l 000  |o 7279  |s المؤتمر السنوي الثاني عشر: تقويم تجارب تعليم الكبار في الوطن العربي  |v 000 
856 |u 7279-000-000-006.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 795066  |d 795066