ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الأنموذج الانتقائي...>الوصف

أثر استخدام الأنموذج الانتقائي في تحصيل طلبة الصف السادس في الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي لديهم

العنوان المترجم: The Impact Of Using The Selective Model On The Achievement Of Sixth Grade Students In Mathematics And Their Mathematical Self-Concept
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المجدلاوى، حمزة محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL-Majdalawi, Hamzah M.
مؤلفين آخرين: العابد، عدنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: أيلول
الصفحات: 387 - 416
DOI: 10.33985/0531-022-003-012
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 795191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EcoLink, AraBase, EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأنموذج الانتقائي
التحصيل الدراسي
الذات الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنموذج الانتقائي | Eclectic Model | التحصيل في الرياضيات | mathematical achievement | مفهوم الذات الرياضي | mathematical self-concept
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الأنموذج الانتقائي في كل من تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي لديهم. اختيرت عينة قصدية مكونة من (79) طالبا من الصف السادس الأساسي موزعين في شعبتين، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيعهما إلى مجموعتين، تجريبية وعدد أفرادها (39) طالبا، وضابطة وعدد أفرادها (40) طالبا. وتم إعداد المادة التعليمية لوحدة "النسبة والتناسب" للصف السادس الأساسي وفق الأنموذج الانتقائي، وتم التحقق من صدقها بالتحكيم، كما تم إعداد اختبار تحصيلي ومقياس لمفهوم الذات الرياضي، وقد تمتعت الأداتان بدلالات صدق وثبات مقبولة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في كل من التحصيل في الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي.

This study aimed at investigating the effect of using the Eclectic Model in teaching mathematics on the achievement of sixth-grade students in mathematics and their mathematical self-concept. A sample of (79) sixth-grade students was selected, and a random appointment was used to distribute them into two groups: an experimental and a control group which consist 39 and 40 student consequently. An achievement test and a measure of mathematical self-concept were developed. The results showed a statistically significant difference for the experimental group in each of achievement in mathematics and mathematical self-concept.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.