ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم موقع إنترنت لمحتوى وحدة...>الوصف

تصميم موقع إنترنت لمحتوى وحدة دراسية في منهاج اللغة الإنجليزية وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Designing an Educational Website in English Curriculum and Measuring its Effects on Developing Reflective Thinking Skills of Eighth Grade Female Students in Jordan
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: مصطفى، جومان عبدالوهاب محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشوا، هلا محمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: أيلول
الصفحات: 45 - 76
DOI: 10.33985/0531-022-003-016
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 795207
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, IslamicInfo, EcoLink, AraBase, EduSearch
مواضيع:
الأردن
تدريس اللغة الإنجليزية
تكنولوجيا التعليم
التفكير التأملي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير التأملي | instructional technology | تكنولوجيا التعليم | and modem teaching strategies | استراتيجيات تدريس حديثة | reflective thinking kills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تصميم موقع إنترنت لمحتوي وحدة دراسية في منهاج اللغة الإنجليزية وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن، وأجابت الدراسة عن سؤالين يبحثان في أثر التدريس باستخدام الإنترنت في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات الصف الثامن الأساس ومدى تأثير مستوي التحصيل على درجات طالبات المجموعة التجريبية في اختبار التفكير التأملي. تكونت عينة الدراسة من (82) طالبة من الصف الثامن الأساسي في عمان، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. تم تدريس المجموعة التجريبية مهارات التفكير التأملي باستخدام الموقع المصمم على الإنترنت، كما درست المجموعة الضابطة نفس المهارات بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أدوات الدراسة، وإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة بعد تطبيق موقع الإنترنت على أفراد المجموعة التجريبية، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في اختبار التفكير التأملي تعزى للتدريس باستخدام الإنترنت لصالح لمجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار التفكير التأملي بين طالبات المجموعة التجريبية ذوات التحصيل المرتفع من جهة وذوات التحصيل المتوسط من جهة أخرى وذلك لصالح الطالبات ذوات التحصيل المرتفع.

This study aimed at designing an educational website in English curriculum and measuring its effect on developing reflective thinking skills of eighth grade female student in Jordan. It provided answers for two questions in the effect of using instructional internet on improving reflective thinking skills of eighth grade female student, and the impact of the experimental group’s academic achievement in the reflective thinking exam. The sample consisted of (82) eighth grade female students chosen randomly from two eighth grade sections, and divided in two groups: experimental and control group. The experimental group studied English by using a designed educational website, while the control group studied the same unit by the traditional instruction. Results of the study showed that: there were significant differences in developing reflective thinking skills of eighth grade female students due to teaching English curriculum via instructional website. They also showed that there were significant differences in reflective thinking exam between experimental group’s students of high achievement on the one hand and medium and low achievement on the other hand, to the benefit of students with high achievement. According to these results the researcher recommended using the internet in teaching thinking skills in English curriculum as well as drawing the attention of those in charge of curriculum at the Ministry of Education in Jordan to design Web sites for different curricula.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.