| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى توفر معايير الجودة في الأداء التدريسي لمعلمات اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر مشرفاتهن التربويات في مدينة مكة المكرمة،ولتحقيق هذا الغرض قامت الباحثة بتصميم قائمة تحتوي على معايير جودة الأداء التدريسي لدى المعلمات، واحتوت القائمة على أربع معايير، ويندرج تحت كل معيار عدد من المؤشرات، واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي، وتم التأكد من صدق وثبات القائمة،ومن ثم تطبيقها على 10 مشرفات تربويات، وتم التوصل إلى النتائج التالية: أن المعدل العام لمؤشرات المعيار الأول (التمكن من المادة العلمية) قد بلغ (3.34)، وهو متوفر بدرجه كبيرة، وأن المعدل العام لمؤشرات المعيار الثاني (التخطيط للتدريس بطريقة علمية) المتفرع منه (معايير جودة التخطيط طويل المدى) قد بلغ (3.32)، وهو متوفر بدرجة كبيرة، وأن المعدل العام لمؤشرات المعيار الثاني (التخطيط لتدريس بطريقة علمية) المتفرع منه (معايير جودة التخطيط قصير المدى) قد بلغ (3.37)،وهو متوفر بدرجة كبيرة،وأن المعدل العام لمؤشرات المعيار الثالث (تنفيذ التدريس) قد بلغ (3.28)، وهو متوفر بدرجة كبيرة، وأن المعدل العام لمؤشرات المعيار الرابع (تقويم التدريس) قد بلغ (3.58)، وهو متوفر بدرجة كبيرة؛ لهذا توصي الباحثة باستمرار مؤسسات تكوين المعلمين في تطوير برامجها في ضوء معايير الجودة، واستخدام القائمة المستخدمة في الدراسة من قبل مشرفات اللغة الإنجليزية للحكم على جودة الأداء التدريسي لمعلماتهن في جميع المراحل الدراسية؛ الثانوية، والمتوسطة، والابتدائية، واستخدام القائمة المستخدمة في الدراسة من قبل مشرفات اللغة الإنجليزية للحكم على جودة الأداء التدريسي لمعلماتهن في جميع مراحل التعليم العام; الثانوية، والمتوسطة، والابتدائية.
This study was aimed to detect the availability of quality standards in the teachers' performance in teaching English at secondary school from the point of view of their educational supervisors in Holly Makkah. To achieve this purpose, the researcher designed a list of criteria containing the quality standards teachers' performance, and the list contains four criteria , and under each criterion, there are a number of indicators. The researcher used the descriptive approach. She ensured of the reliability and validity of the list. Then, she applied it on 10 supervisors .She was reached the following conclusions: that the overall rate of indicators for the first criterion (Mastery of scientific material), was (3.34), which is available significantly, the overall rate of indicators for the second criterion (planning to teach in a scientific way) branching from it (quality standards, long-term planning), was (3.32), which is available in significantly, the overall rate of indicators for the second criterion (planning to teach in a scientific way) branching from it (quality standards, short-term planning), was (3.37), which is available significantly, the overall rate of indicators for the third criterion (the implementation of teaching), was (3.28), which is available significantly, and the overall rate of indicators for the fourth criterion (evaluating teaching), was (3.58), which is available significantly; for this researcher recommends that constantly institutions teacher training in developing its programs in light of quality standards, and use the list which is used in the study by the supervisors of English to judge the quality of the teaching performance of their teachers at all academic stages: secondary, intermediate, and primary schools.
|
