ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مدى توافر متطلبات التدريس الاستراتيجي في الممارسات التدريسية لمعلمات المرحلة الثانوية من وجهة نظرهن

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: عساس، فتحية معتوق بن بكري (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 3, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يوليو
الصفحات: 245 - 298
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 102804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

196

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مدى توافر متطلبات التدريس الاستراتيجي في الممارسات التدريسية لمعلمات المرحلة الثانوية من وجهة نظرهن بما يساعد على تطوير تلك الممارسات. واستخدمت الدراسة قائمة متطلبات مكونة من (60) متطلباً تدور حول تخطيط التدريس الاستراتيجي، تنفيذ التدريس الاستراتيجي، تقويم التدريس الاستراتيجي. ولمعرفة مدى توافر تلك المتطلبات في الممارسات التدريسية للمعلمات، تم تطبيق قائمة المتطلبات على عينة مكونة من (175) معلمة في بعض المدارس الثانوية في مكة المكرمة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-توافر بعض المتطلبات بدرجة كبيرة في الممارسات التدريسية للمعلمات منها: صياغة أهداف تحدد بوضوح ما تتعلمه الطالبات خلال الدرس، تحفيز الطالبات على استخدام خبراتهن السابقة المرتبطة بموضوع الدرس، مراقبة الطالبات أثناء أداء مهامهن لمساعدتهن على إتمامها. 2-توافر معظم المتطلبات بدرجة متوسطة في الممارسات التدريسية للمعلمات منها: تحديد المعوقات المتوقع مواجهتها عند استخدام الاستراتيجيات، عرض نماذج توضح للطالبات كيفية استخدام الاستراتيجيات، عقد لقاءات مع الطالبات لتشجيعهن على الاستمرار في استخدام الاستراتيجيات. 3-توافر متطلب واحد فقط بدرجة صغيرة في الممارسات التدريسية للمعلمات وهو توجيه الطالبات لإدراك التكامل بين استخدام الاستراتيجيات. 4-وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات توافر المتطلبات الرئيسة لصالح متطلب تخطيط التدريس الاستراتيجي، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات توافر المتطلبات الرئيسة وفقاً للتخصص، وعدد سنوات الخبرة، وعدد استراتيجيات التدريس التي تم التدريب عليها. واقترحت الدراسة إطار عمل لتطوير الممارسات التدريسية للمعلمات في ضوء تلك المتطلبات

This study aims at determining the availability of the strategic teaching requirements of teaching practices in the secondary stage female teachers from their opinions. The study used a requirements list (60) revolving around strategic teaching planning, strategic teaching implementation and strategic teaching evaluation. To know the extent of the availability of these teaching requirements for the teachers, the requirements list has been applied to a simple of (175) teachers in some of the secondary schools on the Holy Makkah The study reached the following findings:(1) The availability of some requirements with higher degrees in the female teaching practice, such as forming the aim- defining clearly what students should learn during the lesson, encouraging students to use their previous experiences that are related to the subject of the lesson and monitoring students during performing their tasks and helping them to achieve them_(2) Most of the requirements are present in a moderate degree the teachers' teaching practices, such as defining the expected obstacles during using the strategies, presenting illustrations to show students how to use these strategies, and holding meetings with the students to encourage them to continue in using the strategies.(3) The presence of one requirement in a small degree in the teachers teaching practices which is guiding students to realize the integration between the strategies.(4) There are significant statistical differences between the medians of the availability of the main requirements according to the area of specialty. There are insignificant statistical differences between the medians of the availability of the main requirements according to the area of specialty, years of experience, and the number of teaching strategies used in training: The study suggested a framework for developing teaching practices for teachers in the light of these requirements

ISSN: 1658-8177