ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اسهامات التعليم العالي بليبيا...>الوصف

اسهامات التعليم العالي بليبيا في تنمية قطاع التعليم العام

العنوان المترجم: The Contributions of Higher Education in Libya to The Development of The Public Education Sector
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: عسكر، محمد أحمد عمرو (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 27 - 50
DOI: 10.36091/0550-017-001-001
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 796186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex, EduSearch, EcoLink
مواضيع:
التعليم العالى | التطوير التربوى | الجامعات الليبية | التأهيل المهنى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية | التعليم العالي | التعليم العام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف علي اهم إسهامات التعليم العالي بليبيا في تنمية قطاع التعليم العام، من حيث تدريب المعلمين أثناء الخدمة وتدريب مدراء المدراس، وتطوير المناهج المدرسية، واستخدام الباحث المنهج الوصفي التحليل، وقام بجمع المعلومات المتعلقة بالإجابة عن أسئلة البحث من خلال الأدب المنشور، والمقابلات الشخصية، وتقارير المركز العام لتدريب المعلمين، ومركز المناهج والبحوث التربوية، وأظهرت نتائج البحث أن التعليم العالي بليبيا قد ساهم في تنمية قطاع التعليم العام من خلال إعداد المعلمين بكليات التربية، وتدريب المعلمين، ومدراء المدارس، وإعداد ومراجعة المناهج المدرسية، وإعداد الخطط والبرامج التدريبية، خصوصاً بعد تأسيس المركز العام لتدريب المعلمين عام 2006م، ومركز المناهج والبحوث التربوية عام 2009م، ويري الباحث أن إسهامات التعليم العالي في ليبيا في تنيمه قطاع التعليم العام لم تحقق المطلوب، ولم يبلغ المأمول، ويرجع ذلك إلي عدة أسباب أهمها عدم استقرار النظام في التعليم العالي والعام طيلة أربعة عقود مضت.

The study aimed to highlight the most important contributions made by the Libyan Higher Education in developing the education sector in general, the study will also look at in- service teacher training, the training of school heads and school curricula development, the researcher has adopted a descriptive approach through the collection of data pertinent to the research questions from published literature, personal interviews, reports by the general center for teacher training, and by center for curricula and Educational Research. Findings of the study revealed that the Higher Education in Libya has contributed to general education through teacher preparation in Faculties of Education, teacher training, training school heads, the preparation and reviewing of school curricula as well as the planning of training programs particularly following the establishment of the general Centre for teacher training in 2006 and the Centre for curricula and Educational Research in 2009. It is the view of the researcher that the Higher Education in Libya has not achieved its purpose. This has mainly been due to the state of instability of Libyan Higher and general Education system for the past four decades.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.