| LEADER |
03131nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0171231 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 275235
|a عطا الله، سحوان
|q Atallah, Sahwan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأسس السوسيولوجية للتحصيل الدراسى
|
| 260 |
|
|
|b مركز البصيرة للبحوث والاستشارات والخدمات التعلمية
|c 2014
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 54
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على الأسس السوسيولوجية للتحصيل الدراسي. وتضمن الدراسة عدة عناصر، ركز العنصر الأول على المدرسة الاشتراكية وتأثيرها في مخرجات النسق التعليمي حسب دانيال لندنبارغ. وكشف العنصر الثاني عن الرموز اللغوية عند بيرنستين. وناقش العنصر الثالث المنهج الدراسي الخبيء عند إيليتش. وتناول العنصر الرابع تحليل إعادة إنتاج الثقافة عند ويليس. وتطرق العنصر الخامس إلى نظرية اللا إستمرارية الثقافية ومنها، نظرية مالينوفسكي، نظرية أوجبو. وحلل العنصر السادس أصول التفوق العلمي عند عبد الرحمن بن خلدون، من حيث التعليم في الوسط الحضري أوسع أفقاً من التعليم في الوسط البدوي، والعلوم تكثر حيث تكثر الحضارة ويعظم العمران. وسلط العنصر السابع الضوء على النسق السوسيولوجي للتربية عند برتراند رسل من حيث مدرسة الحضانة، والجامعة. وركز العنصر الثامن على المدرسة والمجتمع عند جون ديوي. واختتمت الدراسة بالتأكيد تعدد التحاليل السوسيولوجية لمختلف النظريات الاجتماعية لظاهرة التفوق الدراسي وإعطاء وجهات نظر مختلفة ومتباينة انطلاقا من علم الاجتماع لهذه الظاهرة والخلفيات الاجتماعية المؤثرة فيها انطلاقا من الإفرازات التاريخية المتباينة والأحوال الاجتماعية المتغيرة التي يعاصرها كل عالم اجتماع في الظروف والأحوال التاريخية التي يعاصرها هذا العالم أو ذاك. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسى
|a النظريات التدريسية
|a الفلسفة التعليمية
|a علم النفس التربوى
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 علم الإجتماع
|6 Social Work
|6 Sociology
|c 003
|e Social Studies
|f Dirāsāt iğtimāՙiyaẗ
|l 016
|m ع16
|o 0841
|s دراسات اجتماعية
|v 000
|x 2170-0478
|
| 856 |
|
|
|u 0841-000-016-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 796941
|d 796941
|
