LEADER |
03267nam a22002057a 4500 |
001 |
0172239 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b المغرب
|
100 |
|
|
|a الودغيري، عبدالعلي
|q Alwadghiri, Abdulali
|e مؤلف
|9 179735
|
245 |
|
|
|a العربية ولغة التدريس وإصلاح التعليم
|
260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2016
|
300 |
|
|
|a 64 - 88
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على العربية ولغة التدريس وإصلاح التعليم. اشتمل البحث على ثمانية محاور رئيسة. المحور الأول كشف عن الآثار السلبية لتوقف مسلسل التعريب. كما تحدث المحور الثانى عن التعريب مكسب وطني والتراجع عنه انتكاسة. وتتبع المحور الثالث محاولا للإصلاح هذا المجال في اتجاه دعم ثوابت الهوية العربية الإسلامية. وطرح المحور الرابع سؤال هل صحيح أن مشكلة التعليم أو أزمته الأساسية كامنة في لغة التدريس. والمحور الخامس أشار إلى التعليم ولغة التدريس. والمحور السادس استعرض تهم توجه للعربية. وفسر المحور السابع أسباب فشل التعليم، ومنها: انخفاض مستوى التحصيل عند المتعلمين، وتدنى مستوى جودة التعليم، والهدر المدرسي وانخفاض نسبة التمدرس، والفشل في تعميم التعليم. وقدم المحور الثامن بعض الاستنتاجات، وذلك من خلال بعض النقاط، وهما: ضعف مستوى تعليم العربية، والعربية والتعليم بلغة الأم. واختتم البحث ببعض الملاحظات، ومنها: ليست الدعوة لتدريس الدارجة أو جعلها لغة للتدريس ولو في المراحل الأولى، سوى مدخل من عدة مداخل أخرى يلجأ إليها لتنفيذ المخطط الكبير الرامي إلى الإجهاز على اللغة العربية، والخطوة الثانية هي التراجع عن تعريب العلوم في السلكين الأساسي والثانوي؛ وأما تعريب التعليم العالي فليس هناك من يفكر فيه، رغم أن الميثاق الوطني قد فتح الباب للشروع فيه. وأخيراً تغول التعليم الخاص على التعليم العمومي، دون إخضاعه للمراقبة وإلزامه بتطبيق مقررات الدولة ومناهجها وسياستها اللغوية، خطر كبير يجب تصحيحه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
653 |
|
|
|a المغرب
|a اللغة العربية
|a السياسة التعليمية
|a طرق التدريس
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 026
|m ع26
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
856 |
|
|
|u 0990-000-026-005.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 797859
|d 797859
|