المصدر: | مجلة عالم التربية |
---|---|
الناشر: | عبدالكريم غريب |
المؤلف الرئيسي: | العرابي، سعيد آيت (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع27 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
المغرب |
التاريخ الميلادي: |
2016
|
الصفحات: | 231 - 243 |
ISSN: |
1113-65615661 |
رقم MD: | 798040 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدف البحث إلى استعراض إسهام العامية في إنماء الحصيلة اللغوية وآثار ذلك في التلميذ. تناول البحث ثلاثة محاور، أشار المحور الأول إلى علاقة اللغة بالمنهجية، وتضمن المحور نقطتين، أولاً: تعريف اللهجة. ثانياً: علاقة اللغة باللهجة، حيث أجمع اللغويون على أن اللغة نظام من العلاقات البنيوية ووسيلة للتواصل بين أفراد المجتمع. وأوضح المحور الثاني النسق اللهجي في الادبيات اللغوية، فتطرق المحور لنقطتين، أولاً: الادبيات اللغوية القديمة، حيث أن الباحثين والدارسين اللغوين بحثوا في أمر اللهجات أو ما يعرف بلسان العامة خدمة للفصحي في مراحل تاريخية معينة، وقد ساقهم إلى ذلك تفشي اللحن وشيوع الانحرافات اللغوية التي تعتري ألسنة الخاصة والعامة في خطبهم وأحاديثهم وفي أقوالهم. ثانياً: الادبيات اللغوية الحديثة، فعالجت الدراسات اللغوية الحديثة اللهجة وعلاقتها بالعربية الفصحى من جوانب متعددة وكانت هذه الدراسات عبارة عن مقالات وعروض موزعة في المجالات والجرائد والدوريات وفي بعض المؤلفات النادرة. وأظهر المحور الثالث وضعية التلميذ بين النسق الفصيح والنسق العامي، واستعرض المحور عدة نقاط، أولا: المستوي الصوتي. ثانيا: المستوي الصرافي. ثالثا: المستوي التركيبي. رابعا: المستوي الدلالي. واختتم البحث بالإشارة إلى أن النسق العامي يعتبر مطلباً علمياً ومدخلاً نظرياً يساهم في استكشاف مكونات النسق العربي الفصيح وعلى هذا الأساس، لابد أن يقوم مدرس اللغة العربية برصده وتحيينه وتشخيصه، ثم استقرائه وتحليله طلباً لمعرفة المتشابه والمختلف منه، وأن يعمل على تفصيح وتقويم المحرف والمصحف من أبنيته، وذلك برد الفروع إلى الأصول وفق قواعد الصياغة العربية السليمة ولمرجع السماع والقياس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
---|---|
ISSN: |
1113-65615661 |