| LEADER |
04449nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0074280 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 424656
|a العتيبي، نجلاء بنت خالد بن عبدالله
|g AlOtaibi, Najla K. A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام بعض استراتيجيات تنشيط الذاكرة في تنمية المهارات الإملائية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using some Strategies of Memory Activation in Developing Spelling Skills for Primary Students
|
| 260 |
|
|
|a الطائف
|c 2017
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 234
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الطائف
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0200
|
| 520 |
|
|
|a تحددت مشكلة الدراسة في الإجابة على السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام بعض استراتيجيات تنشيط الذاكرة في تنمية المهارات الإملائية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية؟ هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدام بعض استراتيجيات تنشيط الذاكرة في تنمية المهارات الإملائية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف؛ تم إعداد قائمة بالمهارات الإملائية المناسبة لتلميذات الصف السادس الابتدائي، واختبار لقياس المهارات الإملائية، كما تم إعداد دليلي المعلمة والتلميذة للتدريس؛ وفق بعض من استراتيجيات تنشيط الذاكرة. وتكونت عينة الدراسة من (34) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي، تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (17) تلميذة، درست وفق استراتيجيات تنشيط الذاكرة، ومجموعة ضابطة وعددها (17) تلميذة ودرست وفق الطريقة المعتادة، واستخدم لتحليل النتائج أساليب ومعالجات إحصائية عدة منها: معامل ارتباط سبيرمان، معامل ألفا كرونباخ، اختبار مان ويتني، اختبار ويلكوكسون، ومعادلة حساب حجم التأثير، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: قائمة بالمهارات الإملائية المناسبة لتلميذات الصف السادس الابتدائي، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الإملائية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على اختبار المهارات الإملائية (المهارات والدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي، كما كان حجم تأثير الاستراتيجية كبيرا حيث بلغ (0.88). وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|a تدريس الإملاء
|a المهارات الإملائية
|a تنشيط الذاكرة
|
| 700 |
|
|
|9 424659
|a خصاونة، نجوى بنت أحمد بن سليم
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-015-007-0200-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 798770
|d 798770
|
