| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير الأسلوب التدريسي (التبادلي) بأسلوبي التمرين) المكثف، الموزع) في تعلم أداء ركضة 100 متر بالساحة والميدان .وأيضا التعرف على أفضل أسلوب مستعمل في تعلم الأداء لإنجاز ركضة 100 متر بالساحة والميدان، وقد تم استخدام المنهج التجريبي (بأسلوب المجموعتين)، حيث تكونت عينة البحث من (35) طالباً تم اختيارهم بالطريقة العمدية من طلاب المرحلة الثانية للسنة الدراسية2013-2012) ) وتم اختيار شعبة (أ) عددهم (35) طالباً، التي اختارها الباحثان والعينة متجانسة من ناحية أعمارهم الزمنية والتدريبية وبعض قياساتهم الجسمانية متشابهة كونهم لتقاربهم العمري. ثم تم تحقيق تجانس العينة من ناحية المتغيرات (البدنية) والجدول (1) يبين ذلك، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين بالطريقة العشوائية عن طريق القرعة بطريقة (القرعة) مجموعة تجريبية (17) ومجموعة ضابطة (17) طالب وتم استبعاد طالب واحد لعدم التزامه بمواعيد التدريب. وقد تم التوصل من خلال هذه الدراسة إلى أن للأسلوب التدريسي (التبادلي) بأسلوبي التمرين المكثف تأثيرا "إيجابيا" في تعلم الأداء الفني لفعالية الركض 100 متر بالساحة والميدان. كما أن هناك فروق ذات دلالة معنوية بين مجموعتي البحث في تعلم الأداء الفني لفعالية ركض100 م. وتوصي الأستاذة الباحثة والأستاذ الباحث ضرورة استعمال الأسلوب التدريسي (قيد البحث) في تعلم بقية مهارات الساحة والميدان للتعرف على مدى فاعليتها في تحقيق أفضل تعلم لهذه الفعاليات والتركيز على استعمال الأسلوب التدريسي الأفضل والذي يتماشى مع المستوى التعليمي للطلاب مع ضرورة تجريب أساليب تدريسية أخرى ضمن الأسلوب للتمرين (المكثف والموزع) في تعلم المهارات-قيد البحث -أو مهارات أخرى لألعاب فردية أو جماعية. إلى جانب ضرورة استعمال الصور والرسوم التوضيحية في درس التربية الرياضية لأهميتها الكبيرة في ربط حاسة السمع بالبصر وبالتالي الإسراع في تعلم المهارة الحركية
This research aims to identify the impact of the teaching method (interactive) my style Exercise (condenser, distributor) in learning performance run for 100 meters and field arena. And also to identify the best method is used in the learning performance to complete the run for 100 meters arena and in the field, and has been the use of the experimental method (style (the two groups), where the sample consisted of 35 students were selected in the manner intentional students from the second phase of the school year (2012 -2013) was chosen as the Division of (a) the number (35) students, chosen by the researchers and the sample is homogeneous in terms of the ages of time, training and some analogies physically similar they are to the similarities age. then was to achieve homogeneity of the sample in terms of the variables (physical) and Table (1) shows that, the sample was divided into two groups randomly by lottery in a way (the lottery) experimental group (17) and a control group (17) students were excluded one student for his lack of training schedules. And may be reached through this study that the method of teaching (interactive) my style intensive exercise influence "positive" in learning the technical performance of the effectiveness of sprinting 100 meters and field arena. There are also significant differences between the two sets of research to learn the technical performance of the effectiveness of ran 100 m. And recommends Ms. researcher and professor researcher need to use the method of teaching (under discussion) to learn the rest of the skills of track and field to get to know the extent of its effectiveness in achieving the best learning for these events and focus on the use of the method of teaching is better and which is consistent with the educational level of the students with the need teaching methods other within the method of exercise (condenser and distributor) in learning the skills - under discussion - or other skills to the games individually or collectively. Besides the need to use the pictures and illustrations in the physical education lesson for the great importance in linking the hearing eye and thus accelerate the motor skill learning.
|
