| LEADER |
07033nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0175106 |
| 024 |
|
|
|3 10.46316/1676-000-012-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 425449
|a جرعوب، عبدالرحمان
|q Jaraoub, Abdulrahman
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Psychological Hardiness and Its Relationship to Methods of Coping with Psychological Stress for Mathematically Outstanding Pupils and Ordinary Pupils:
|b A Field Study for The Sports and Study Departments and The Regular Departments in The Secondary Schools of Djelfa
|
| 245 |
|
|
|a الصلابة النفسية وعلاقتها بأساليب مواجهة الضغوط النفسية للتلاميذ المتفوقين رياضيا والتلاميذ العادية:
|b دراسة ميدانية لأقسام رياضة ودراسة والأقسام العادية في ثانويات الجلفة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 275 - 295
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن التفوق الرياضي يتوقف على مدى استفادة اللاعبين من قدراتهم النفسية على نحو لا يقل عن الاستفادة من قدراتهم البدنية. فالقدرات النفسية تساعد الأفراد على تعبئة قدراتهم وطاقاتهم البدنية لتحقيق أقصى وأفضل أداء رياضي، ويمكن تطويرها من خلال تدريبات وبرامج خاصة لذلك الغرض. فقد هدفت الدراسة على معرفة مستويات الصلابة النفسية للتلاميذ المتفوقين رياضيا والمتمثلين في دراستنا بأقسام رياضة ودراسة والأقسام العادية في الثانوية، وكذا التعرف على ترتيب استخدام طرق وأساليب مواجهة الضغوط النفسية، كما تهدف الدراسة الى معرفة العلاقة بين الصلابة النفسية ومواجهة الضغط النفسي أو الضغوط، وكذلك التحقق من وجود فروق بين أقسام رياضة ودراسة والأقسام العادية بثانويات ولاية الجلفة في الصلابة النفسية وأساليب مواجهة الضغط النفسي. وقد استعملنا في دراستنا هاته المنهج الوصفي لملاءمته للدراسة واستعملنا عينة عشوائية من مجتمع البحث والمتمثل في ثانويات الجلفة كما استعملنا مقياسين احدهما مقياس الصلابة النفسية (إعداد مخيمر 2006) ومقياس أساليب مواجهة الضغوط (إعداد الهلالي 2009) وقد أظهرت الدراسة ونتائجها إن مستوى الصلابة النفسية وأبعادها لدى تلاميذ المتفوقين رياضيا أعلى منه لدى التلاميذ العادية، كما أظهرت على وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة بين غالبية أساليب مواجهة الضغوط من جهة والصلابة النفسية وأبعادها (الالتزام، التحكم، التحدي) من جهة أخرى، لدى تلاميذ أقسام رياضة ودراسة والأقسام العادية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ المتفوقين رياضيا والعاديين في درجات أبعاد الصلابة النفسية والدرجة الكلية للصلابة لصالح المتفوقين، ووجدت فروق حقيقية بين أقسام رياضة ودراسة والأقسام العادية في أساليب مواجهة الضغوط النفسية باستثناء (التحليل المنطقي، تحمل المسؤولية، الاستسلام، التنفيس الانفعالي) وفي الأخير خلصنا إلى مجموعة من التوصيات والاقتراحات على ضوء النتائج المحصل عليها.
|
| 520 |
|
|
|f Sports excellence depends on the extent to which players benefit from their psychological abilities, at least from their physical abilities. Psychological abilities help individuals mobilize their physical abilities and energies to achieve maximum and best sporting performance, and can be developed through special training and programs for that purpose. The aim of the study was to find out the levels of psychological rigidity of athletes who are distinguished by our studies in sports departments, study and regular departments in the secondary school, as well as to identify the order of use of methods and methods to cope with psychological stress. The study also aims to find out the relationship between psychological rigidity and the face of psychological stress or stress, as well as to verify the existence of differences between sports departments and study and regular departments at the secondary schools of the state of Djelfa in psychological rigidity and methods of dealing with psychological stress. In our study, we used this descriptive approach to the suitability of the study and used a random sample of the research community represented in the secondary schools of Djelfa. We also used two measures, one of which is the measure of psychological rigidity (prepared by Mokhaimar 2006) and the measure of methods of coping with pressures (prepared by Al-Helali 2009). The study and its results showed that the level of psychological rigidity and its dimensions among the students of superior in sport is higher than that of ordinary pupils. It also showed a significant correlation between the majority of methods of confronting pressures on the one hand and psychological rigidity and its dimensions (commitment, control, challenge) on the other hand in the pupils of sports, study, and regular departments. The results also showed that there are significant differences between athletic and ordinary pupils in the degrees of psychological stiffness and the total degree of rigidity in favor of the superior, and found real differences between sports departments and study and regular sections in the methods of coping with psychological stress except (logical analysis, taking responsibility, giving up, emotional act out) and finally came up with a set of recommendations and suggestions in the light of the results obtained.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a التفوق الریاضي
|a الصلابة النفسية
|a الضغوط النفسية
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|6 Sport Sciences
|c 016
|e The Professional
|f Al-muḥtarif
|l 012
|m ع12
|o 1676
|s مجلة المحترف
|v 000
|x 2352-989X
|
| 856 |
|
|
|u 1676-000-012-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 800547
|d 800547
|
