| LEADER |
04325nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0175134 |
| 024 |
|
|
|3 10.37167/1677-000-007-042
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Baghzou, Sabrina
|e Author
|9 425464
|
| 245 |
|
|
|a Efl Teachers .Attitudes Towards The Implementation of E-Learning
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور الجلفة
|c 2017
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 468 - 475
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This research surveyed English as foreign language secondary school teachers in order to identify their attitudes toward the integration of electronic learning into their teaching, and to define the different factors influencing them. The study used the questionnaire to collect data. The questionnaire was distributed randomly to 30 teachers of English as foreign language at secondary schools of Khenchela. From the questionnaire both quantitative as well as qualitative data were collected and analyzed. The findings of this study revealed that teachers held positive attitude toward electronic learning’s potential effectiveness in EFL instruction. Furthermore, the results prove that teachers who ignore computer use and e-learning application tend to reject e-learning incorporation astonishingly. Moreover, the study revealed that teachers’ level of technology use is the most factors impacting teachers’ use of IIT and their attitudes toward e-learning implementation, in addition to other factors including insufficient time, restricted access to IITs, and lack of teachers training.
|
| 520 |
|
|
|a هذا البحث هو عبارة عن مسح لآراء معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية من أجل تحديد مواقفهم تجاه دمج التعلم الإلكتروني في المواد التي يدرسونها، وتحديد العوامل المختلفة المؤثرة فيها. وقد استخدمت الدراسة الاستبانة لجمع البيانات. تم توزيع الاستبيان عشوائياً على ثلاثين من مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الثانوية لولاية خنشلة وبعد ذلك تم جمع البيانات من الاستبيان وتحليلها كما ونوعا. كشفت نتائج هذه الدراسة أن لدى المعلمين موقفاً إيجابياً تجاه فعالية التعلم الإلكتروني المحتملة في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وعلاوة على ذلك، فإن النتائج تثبت أن المعلمين الذين يتجاهلون استخدام الحاسوب وتطبيقات التعلم الإلكتروني يميلون إلى رفض دمج التعلم الإلكتروني بشكل مدهش. كما أن الدراسة كشفت أن مستوى استخدام التكنولوجيا لدى المعلمين هو أهم العوامل التي تؤثر على استخدام المعلمين للتقنيات وتتحكم في مواقفهم تجاه تطبيق التعلم الإلكتروني، بالإضافة إلى عوامل أخرى من بينها عدم كفاية الوقت، كونها ليست في متناول الجميع، وعدم توفر تدريب للمعلمين.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المؤسسات التعليمية
|a الجزائر
|a التعليم الإلكتروني
|
| 692 |
|
|
|a اللغه الانجليزيه كلغه اجنبيه
|a المعلمين
|a مواقف
|a ادماج
|a التعليم الالكترونى
|a المدارس الثانويه
|a الجزائريه
|b English as a Foreign Language
|b Secondary schools
|b Algerian
|b E-learning
|b Implementation
|b Attitudes
|b Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 042
|e Journal of Afak for Sciences
|f āfāq li-l-ՙulūm
|l 007
|m ع7
|o 1677
|s مجلة آفاق للعلوم
|v 000
|x 2507-7228
|
| 856 |
|
|
|u 1677-000-007-042.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 800560
|d 800560
|
