The Effects of Virtual Professional Development on Teachers’ Acquisition of Learning Objects Design Skills and their Attitudes Towards Virtual Professional Development
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج إنماء مهني افتراضي على اكتساب المعلمين مهارات تصميم كائنات التعلم واتجاهاتهم نحو الإنماء المهني الافتراضي |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الريامية، حليمة سليم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | Al-Musawi, Ali (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 1173315 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
94
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج إنماء مهني افتراضي على اكتساب المعلمين مهارات تصميم كائنات التعلم واتجاهاتهم نحو الإنماء المهني الافتراضي، وقد اتبعت الدراسة المنهج شبة التجريبي المكون من مجموعة تجريبية واحدة؛ للإجابة على الأسئلة البحثية وتحقيق أهداف الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (80) معلمة، تم اختيارهن بشكل عشوائي من مختلف التخصصات وبخبرات تدريسية متفاوتة، وتم تطبيق برنامج الإنماء المهني الافتراضي عبر منصة (Microsoft® Teams)وباستخدام الصف الافتراضي من موقع (Scratch®)، حيث تكون البرنامج من (10) ساعات تدريبية متزامنة ومرئية، تم تطبيقها خلال (5) أيام بواقع ساعتين لكل يوم. اعتمد تصميم البرنامج على نتائج الدراسة الاستطلاعية، واتبع نموذج التصميم التعليمي (ADDIE)، وقد تم التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة التي اشتملت على قائمة مهارات التصميم، ونموذج تقييم المشروع، بالإضافة إلى مقياس اتجاه المعلمين نحو الإنماء المهني الافتراضي، ثم استخدمت لجمع البيانات المطلوبة للإجابة على أسئلة الدراسة، وتم التأكد من ثبات الأدوات باستخدام معامل الارتباط ألفا كرونباخ، حيث بلغ (0.92) لأداة قائمة مهارات التصميم، و(0.97) لنموذج تقييم المشروع، و(0.91) لمقياس الاتجاه والتي تدل على قوة الاتساق الداخلي. أظهرت نتائج الدراسة أن تجربة المعلمين مع برنامج الإنماء المهني الافتراضي أثرت بشكل إيجابي على مهاراتهم في تصميم كائنات التعلم، حيث تمثلت في الأثر الإيجابي الكبير (0.81=Cohen's d) للبرنامج على مهارات تصميم الكائنات التعليمية للمعلمين، والتي أشارت إليها قائمة مهارات التصميم بجانب حجم الأثر الإيجابي الكبير (0.57=Cohen's d) المشار إليه في نموذج تقييم المشروع، إضافة إلى ذلك، توصلت الدراسة إلى أن اتجاهات المعلمين نحو الإنماء المهني الافتراضي تأثرت بشكل إيجابي بعد انتهاء التجربة. وفي ضوء نتائج الدراسة، عرضت الباحثة بعضا من التوصيات والمقترحات لبحوث تتعلق بذات الموضوع. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Omani Schoolteachers’ Perceptions of Effective Online Professional Development Programs
بواسطة: الوردية، مريم بنت حميد منشور: (2020) -
Scrutinizing Students and Teachers Attitudes towards Virtual Collaboration
بواسطة: Abderrahmane, Djahida منشور: (2022) -
Students' Attitudes towards Virtual Learning in Consecutive Interpreting
بواسطة: الجبوري، كيلان محمود حسين منشور: (2022) -
Virtual Class Style "Synchronous / Asynchronous" and its Effectiveness in Developing Learning Engagement Skills among Instructional Technology Students
بواسطة: Muhammed, Nahla Ibraheem منشور: (2023) -
Attitudes of Cycle Two English Language Teachers Towards the Effectiveness of Three Professional Development Programs in Muscat
بواسطة: البلوشي، نورجهان بنت محمد حسن بن خداداد منشور: (2016)
