| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات استثمار الوقت المدرسي في مجالي المعلمين والطلاب التي تواجه مديري مدارس التعليم العام التابعة لوزارة التربية والتعليم في بعض مدن المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وطبقها على عينة الدراسة من مديري مدارس التعليم العام المشاركين في الدورة التدريبية في كل من كلية التربية بجامعة الملك سعود، وفي كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وكلية التربية بجامعة أم القرى، وفي كلية المعلمين في كل من الرياض، والرس، والأحساء، وأبها. وقد بلغ عددهم (290) مديرا. واستخدم الباحث عددا من الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة هذه الدراسة. وكان من أهم نتائج هذه الدراسة ما يلي: 1-أن جميع المعوقات التي تتعلق بالمعلمين وجميع المعوقات التي تتعلق بالطلاب موجودة فعلا في الميدان التعليمي من وجهة نظر مديري مدارس التعليم العام أفراد عينة الدراسة. 2-تراوح المتوسط الحسابي بين (٢,١١)، و (٣,٠١) للمعوقات التي تخص المعلمين. وتراوح المتوسط الحسابي بين (2.02)، و(3.09) للمعوقات التي تخص الطلاب. وبالجملة فقد تراوحت معدلات حدوث هذه المعوقات بين درجة ضعيفة، ودرجة متوسطة. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين مديري مدارس التعليم العام في درجة حدوث المعوقات في محوري الدراسة باختلاف متغيرات الدراسة: المؤهل الدراسي، الدورات التدريبية، الخبرة. ٤-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بالنسبة لمتغير المرحلة التعليمية بين مديري المرحلة الابتدائية، وبين مديري المرحلة الثانوية في المعوقات التي تتعلق بالطلاب، لصالح مديري المرحلة الثانوية. وفي ضوء نتائج الدراسة، يقدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات التي يراها للحد من تأثير المعوقات في استثمار الوقت المدرسي في مدارس التعليم العام.
The purpose of this study was to identify the time on task of school principals in Saudi Arabia. The tool of this study was a questionnaire made up by the researcher. The questionnaire was distributed to 290 school principals were training in many universities and colleges in Saudi Arabia. The major findings of this study were: 1-All the obstacles of time on task related to teachers and students were facing the field of education in Saudi Arabia as viewed by school principals. 2-The mean of obstacles of time on task that related to teachers was between 2.1 and 3.01, and the mean of obstacles of time on task that related to students was between 2,02 and 3.09. In general, the obstacles of time on task was seldom used in the field of education. 3- There were no significant differences between means of school principals in the obstacles of time on task in terms of educational degree, years of experiences, and training programs. 4- There were significant differences between means of high school principals and elementary school principals in favor of high school principals.
|
