ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأسرة والمدرسة في تباين س...>الوصف

دور الأسرة والمدرسة في تباين سلوك الخوف لدى أطفال صف الأول الابتدائي من المدرسة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Role of the Family and the School, in Contrast to the Child's Behavior from the Fear That Marred the First School Day in Elementary Schools
المصدر: مجلة الكلية الإسلامية الجامعة
الناشر: الجامعة الإسلامية
المؤلف الرئيسي: حسن، منى عبدالستار محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 579 - 628
DOI: 10.51837/0827-000-041-044
ISSN: 1997-6208
رقم MD: 801082
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
سلوك الخوف | طلاب المدارس الابتدائية | التربية الاسرية | الأسرة والمدرسة | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطفل | الخوف | الاسرة | المدرسة | التنشئة الاجتماعية | Child | Fear | Family | School | Socializing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

222

حفظ في:
المستخلص: The research aims to shed light on the ((role of the family and the school, in contrast to the child's behavior from the fear that marred the first school day in elementary schools)) At the beginning of each new school year schools receive various stages of thousands of students and some of them go to it for the first time since characterized this stage private ceremony must be for a child to get used to it Castiqaza early in the morning and encounters with new faces unfamiliar teachers and classmates and place a new restricted its systems of freedom it a new experience the child has experienced the fear and anxiety of the new unknown, we see it is not easy that a child adapt to the school environment conditions new y must Taatzafar efforts of teachers and parents on a shared sense of responsibility towards our children through educational sense of responsibility towards them in order to build a strong and healthy generation able to take responsibility in the future. The study consists of three chapters and every chapter of two sections / First Chapter researcher focusing on the methodological framework to discuss the Study and identify concepts in the Study of the last, the second chapter dealt with the researcher role of the family and the school, in contrast to the child's behavior from the fear that marred the first school day in elementary schools)) through two sections, the first section (the importance of fear in the children's lives and development), and the second section deals with (the factors that lead to a child's disorder and his fear of school and the role of the family and the school to address that) Chapter III field study has addressed it, where he developed study measures field in the first section, the display and analysis of the study data in the second section, and put the researcher (3) hypotheses have been answered through the answers of respondents, and recommendations, the proposals and sources.

يهدف البحث إلى إلقاء الضوء على ((دور الأسرة والمدرسة في تباين سلوك الطفل من الخوف الذي يعتريه في أول يوم دراسي في المدارس الابتدائية)) ففي بداية كل عام دراسي جديد تستقبل المدارس بمختلف مراحلها آلاف الطلبة ومنهم من يذهب إليها للمرة الأولى حيث تتسم هذه المرحلة بمراسم خاصة يجب على الطفل أن يتعود عليها كاستيقاظه مبكرا في الصباح والتقائه بوجوه جديدة غير مألوفة من معلمين وزملاء ومكان جديد بأنظمته المقيدة للحرية فإنها تجربة جديدة عليه قد يعاني منها الطفل الخوف والقلق من المجهول الجديد فنرى ذلك ليس بالأمر السهل أن يتأقلم الطفل مع ظروف البيئة المدرسية الجديدة لذ يجب أن تتظافر جهود المعلمين والآباء والأمهات على قدر مشترك من المسؤولية اتجاه أبنائنا من خلال الشعور بالمسؤولية التربوية اتجاههم حتى نبني جيلا سليما وقويا قادرا على تحمل المسؤولية في المستقبل. ويتكون البحث من ثلاثة فصول وكل فصل من مبحثين / فالفصل الأول ركزت الباحثة فيه على الإطار المنهجي للبحث في مبحث، وتحديد المفاهيم في مبحث آخر، والفصل الثاني تناولت الباحثة دور الأسرة والمدرسة في تباين سلوك الطفل من الخوف الذي يعتريه في أول يوم دراسي في المدارس الابتدائية) من خلال مبحثين، المبحث الأول (أهمية الخوف في حياة الأطفال وتطوره)، والمبحث الثاني يتناول (العوامل التي تؤدي إلى اضطراب الطفل وخوفه من المدرسة ودور الأسرة والمدرسة في معالجة ذلك) أما الفصل الثالث فقد تناولت فيه الدراسة الميدانية، حيث وضعت إجراءات الدراسة الميدانية في المبحث الأول، وعرض وتحليل بيانات الدراسة في المبحث الثاني، ووضعت الباحثة (٣) فرضيات وتم الإجابة عليها من خلال إجابات المبحوثين، ثم التوصيات، فالمقترحات والمصادر.
ISSN: 1997-6208

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.