| المستخلص: |
The study aims to detect the requirements of the shift of public education in the Kingdom of Saudi Arabia towards decentralization from principals and supervisors' point of view, and to visualize a proposal whereby which it can move to the targeted position. The researchers used the descriptive and analytical approach and relied on the questionnaire as a tool of study. The study was applied on a sample of 93 principals and 46 educational supervisors in Madeena Munawara. The researchers concluded with a number of findings: The total degree for the cognitive, technical, administrative and financial requirements that are necessary for the decentralization of public education from the principals and supervisors’ point of view was high. The results showed no significant statistical differences between the averages of the study sample responses with respect of the requirements of decentralization in the public education due to gender. Regarding the function variable, there were differences for the benefits of the principals in term of financial requirements, and with regard of experience, the study found differences for the benefit of the less experience. At the end, the researchers introduced a number of recommendations by which the targeted shift can be achieved.
هدفت الدراسة الوقوف على متطلبات تحول التعليم العام بالمملكة العربية السعودية إلى النظام اللامركزي من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين، ووضع تصور مقترح يمكن بمقتضاه الانتقال إلى الوضع المستهدف. وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتم الاعتماد على الاستبانة أداة للدراسة، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (93) مديرًا، و(46) مشرفًا تربويًا بإدارة التعليم بالمدينة المنورة. وقد توصل الباحثان إلى جملة من النتائج أهمها: أن الدرجة الكلية للمتطلبات: المعرفية والفنية والإدارية والمالية اللازمة لتحقيق اللامركزية في التعليم العام من وجهة نظر مديري المدارس والمشرفين التربويين كانت عالية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة فيما يتعلق بالمتطلبات اللازمة لتحقيق اللامركزية في التعليم العام تعزى للجنس، أما فيما يتعلق بمتغير الوظيفة، فكانت هناك فروق لصالح مدراء المدارس في محور المتطلبات المالية، وفيما يتعلق بالخبرة؛ فوجدت فروق لصالح الخبرة الأقل. وفي النهاية قدم الباحثان جملة من التوصيات يمكن بموجبها تحقيق التحول المستهدف.
|
