| LEADER |
02619nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0176811 |
| 024 |
|
|
|3 10.33985/1638-011-002-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 386746
|a بني خالد، حسين جابر موسى
|e مؤلف
|q Bani Khalid, Hussein Jaber Musa
|
| 242 |
|
|
|a Methodological Principles in the Creed of Islamic Thought Schools
|
| 245 |
|
|
|a الأصول المنهجية في العقيدة عند المدارس الفكرية الإسلامية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة آل البيت
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 172 - 184
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى بيان مفهوم المدارس الفكرية في الإسلام، وهي المدرسة العقلية، والمدرسة الكلامية، والمدرسة النصية، وذلك بدراسة منهج كل مدرسة من هذه المدارس في مفهومها لأسماء الله الحسنى، وصفاته العليا، وموقف أصحاب هذه المدارس الثلاث من صفات الله تعالى الخبرية، وكيف تنظر هذه المدارس إلى الدلالة النقلية في حالة تعارضها مع العقل. وقامت الدراسة كذلك ببيان منهج كل مدرسة في تنزيه الله تعالى، ثم ذكر أوجه التشابه والاختلاف بين هذه المدارس في تقرير العقائد.
|
| 520 |
|
|
|b This paper aims to clarify the concepts of Islamic throught schools; rational, Dialectical, and Script schools, through studying the methodology of each school understand the Noble Name of Allah, his highest attributes, and the stand of these three school thinkers from Allah's told attributes, and how these schools deals with textual indication in case it contradicts with mind. Also the paper clarified the concept of each school in glorifying (tanzeh) Allah, and shoeing the similarities and differences in determining dogmas (believes).
|
| 653 |
|
|
|a العقيدة الإسلامية
|a المدارس الفكرية
|a المدارس الفكرية الإسلامية
|a المدرسة العقلية
|a المدرسة الكلامية
|a المدرسة النصية
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 008
|e Jordan Journal of Islamic Studies
|f Al-mağallaẗ al-urdunniyyaẗ fī al-dirāsāt al-islāmiyyaẗ
|l 002
|m مج11, ع2
|o 1638
|s المجلة الأردنية في الدراسات الإسلامية
|v 011
|x 2079-5076
|
| 856 |
|
|
|u 1638-011-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 802147
|d 802147
|
