ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض العوامل الاجتماعية المؤثرة...>الوصف

بعض العوامل الاجتماعية المؤثرة في تعليم اللغة الثانية

العنوان المترجم: Some Social Factors Affecting Second Language Education
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: العريك، فهد بن عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: س17, ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 165 - 189
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 802222
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الثانية | العوامل الثقافية | العوامل الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

235

حفظ في:
المستخلص: تشكل العوامل الاجتماعية والثقافية جانبا مهما في تعلم وتعليم اللغات الأجنبية نظرا للارتباط الوثيق بين اللغة والثقافة والمجتمع ودور ذلك الارتباط في اكتساب اللغة واستيعاب ثقافتها.
وتعرف الثقافة بأنها الأفكار والتقاليد والمهارات والفنون والوسائل التي تميز مجموعة من الناس في فترة معينة من الزمن ويمكن أن تعتبر نظاما من الأنماط المتكاملة التي يبقى معظمها تحت مستوى الشعور، وكلها تحكم وتوجه السلوك الإنساني بدقة كما تحكم الخيوط الدمية المتحركة. فلا يوجد مجتمع بلا ثقافة تميزه عن المجتمعات الأخرى. والثقافة إطار يشكل السلوك المعرفي والوجداني لأفراد المجتمع. ومن هنا اتجه عدد من الباحثين في الدراسات اللغوية الحديثة إلى التركيز على علاقة اللغة بالمجتمع من جهة واللغة بالثقافة من جهة أخرى وتوظيف نتائج تلك الدراسات في تعلم وتعليم اللغة الثانية. إلا أن هذا الجانب لم ينل ما يستحقه من الدراسة كما يبدو في مجالات تعليم اللغة العربية.
وتهدف هده الدراسة إلى استعراض عدد من العوامل الثقافية المتصلة بتعليم اللغات الأجنبية بشكل عام واللغة العربية بشكل خاص وأثر هذه العوامل في تعلمها واكتسابها كما تتناول الدراسة الأبعاد الاجتماعية المؤثرة في تعلم وتعليم اللغة العربية الفصيحة نظرا لما تشكله تلك العوامل من آثار إيجابية أو سلبيه. وتتعلق هذه العوامل بنوعية اللغة، ومستويات التكيف الاجتماعي، والموقف من الثقافة الهدف، والآراء المقولبة إضافة إلى دور المجتمع في المساهمة في نشر اللغة.
كما تشتمل الدراسة على استقراء آراء عينة عشوائية من طلبة المستويين الثالث والرابع في البرنامج المكثف في قسم اللغة والثقافة في معهد اللغة العربية في جامعة الملك سعود، للتعرف على أبرز العوائق الاجتماعية المؤثرة في اكتسابهم اللغة العربية. وتضمن الدراسة أخيرا خاتمة تتضمن خلاصة البحث والنتائج والتوصيات

Social and cultural factors constitute an important aspect in the learning and teaching of foreign languages because of the close link between language, culture and society and the role of that link in the acquisition of language and assimilation of its culture.
Culture is defined as the ideas, traditions, skills, arts, and means that characterize a group of people in a certain period of time and can be considered a system of integrated patterns, most of which remain below the level of feeling, and they all control and direct human behaviour as precisely as the threads of the animated doll. There is no society without a culture that distinguishes it from other societies. Culture is a framework that forms the cognitive and emotional behaviour of members of society. Hence, a number of researchers in modern language studies have focused on the relationship of language to society on the one hand and language to culture on the other. The results of these studies are used in learning and teaching of a second language. However, this aspect does not seem to have received the study it deserves in the fields of teaching the Arabic language.
This study aims to review a number of cultural factors related to the teaching of foreign languages in general and the Arabic language in particular and the impact of these factors on their learning and acquisition. The study also deals with the social dimensions affecting the learning and teaching of the classical Arabic language given the positive or negative effects of these factors. These factors relate to language quality, levels of social adaptation, attitudes towards target culture, stereotypes and the role of society in contributing to the dissemination of the language.
The study also includes extrapolating the views of a random sample of students of the third and fourth levels in the intensive program in the Department of Language and Culture at the Institute of Arabic Language at King Saud University, to identify the most significant social obstacles affecting their acquisition of Arabic language. In the end, the study includes a conclusion containing the research findings, conclusions and recommendations.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.