ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام فيديو تعليمي من مو...>الوصف

أثر استخدام فيديو تعليمي من موقع يوتيوب في زيادة التحصيل الدراسي لطالبات المرحلة الثانوية بمنطقة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Enrichment of Using Educational Clips from YouTube Website on Achievement for High School Students in Riyadh
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: التميمي، ندى عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فلمبان، نجلاء حسن الدين (م. مشارك), العريني، سارة إبراهيم (م. مشارك), المزروع، مي عبدالله (م. مشارك), العمري، غادة سعيد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: س17, ع110
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 36
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 802239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرياض (السعودية) | اليوتيوب | التحصيل الدراسي | الفيديو التعليمي | تكنولوجيا التعليم | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | التحصيل الدراسي | الفيديو التعليمي | موقع يوتيوب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

630

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام مقطع تعليمي من موقع يوتيوب في زيادة التحصيل الدراسي للطالبات. وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين عشوائيتين من طالبات الصف الأول ثانوي – ثانوية 83؛ قسمت إلى مجموعتين تجريبية (ن = 20) وضابطة (ن = 20). وأعدت الدراسة أداة اختبار تحصيل تم تطبيقها قبل وبعد استخدام مقطع تعليمي على مجموعتي الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طالبات المجموعة التجريبية في درجات الاختبار البعدي.

This study aimed to investigate the effect of the use of instructional clip from YouTube to increase the academic achievement of the students. The study sample consisted of two randomized groups of students from the first-grade - in the 83 secondary school; divided into two groups: experimental group (n = 20) and control group (n = 20) The study was prepared test tool collection have been applied before and after the use of instructional clip on the two study groups. The study results showed the presence of statistically significant differences in favor of the experimental group in the post-test scores.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.