ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية استخدام القصص المصورة في...>الوصف

أهمية استخدام القصص المصورة في مجال نمو المهارات اللغوية للأطفال من ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Importance of Using Storyboards in the Field of Language Skills Development for Children with Intellectual Disabilities from the Female Teachers’ Perspective
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: العقيلي، وفاء بنت عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 148 - 179
DOI: 10.21608/SERO.2016.91865
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 803580
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة الفكرية | المهارات اللغوية | القصص المصورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص المصورة | نمو المهارات اللغوية | ذوي الإعاقة الفكرية | Storyboards | Language Skills Development | People with Intellectual Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

496

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أهمية استخدام القصص المصورة في مجال نمو المهارات اللغوية للأطفال من ذوي الإعاقة الفكرية في مرحلة التهيئة ورياض الأطفال والصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية (الأول، الثاني، الثالث) في مدينة الرياض، ومدى اختلاف وجهات نظر المعلمات تبعاً لمتغير الصف الدراسي والخبرة في مجال العمل. وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (100) معلمة من معلمات التربية الخاصة ببرامج ومراكز التربية الفكرية بمدينة الرياض، حيث قامت الباحثة بتوزيع (الاستبانة) عليهن بطريقة إلكترونية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 1436-1437ه. وقد أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية لدى معلمات التربية الخاصة نحو استخدام القصص المصورة في العملية التعليمية، حيث بلغ متوسط الموافقة نحو الدرجة الكلية (4,13 من5,00). كما بينت نتائج الدراسة أن العينة المشاركة يوافقن بدرجة مرتفعة جداً على مدى أهمية استخدام القصص المصورة في تنمية المهارات اللغوية عند الأطفال من ذوي الإعاقة الفكرية حيث بلغ متوسط الموافقة نحو الدرجة الكلية (4,45 من 5,00). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين العينة المشاركة في اتجاههم نحو أهمية استخدام القصص المصورة تبعاً لمتغير الصف الدراسي، أو المؤهل التعليمي. في حين أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الخبرة، والفرق جاء لصالح ذوي الخبرة من (6-10) سنوات. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة المهتمين بالتربية والتعليم بالإفادة من الاتجاه الإيجابي للمعلمات نحو مدى أهمية القصص المصورة وتضمينه للمنهج الدراسي وعقد دورات تطويرية تختص بفن قراءة القصص المصورة للأطفال، وخضوع المناهج التي تدرس للأطفال من ذوي الإعاقة الفكرية للمراجعة والتطوير المستمر بما يتلاءم مع أية تغييرات حديثة.

The current study aims to identify the importance of using storyboards in the field of language skills development for children with intellectual disabilities in orientation phase, kindergartens, and primary classes at the elementary level (first, second, third) in Riyadh from female teachers’ perspective and how different are their perspectives according to variable of class and work experience., study sample was determined randomly which included 100 female teachers in programs and centers of intellectual education in Riyadh, as the researcher distributed (questionnaire) electronically during second semester 1436 – 1437. The results indicated that there are positive directions for female teachers of special education towards using storyboards in educational process, as the average approval was 4.13 of 5.00. Also, results indicated that the sample agreed with very high degree on importance of using storyboards in developing language skills for children with intellectual disability as the average approval towards total degree (4.45 of 5.00). There are not statistically significant differences between the study sample towards using storyboards according to variable of class or educational qualification. While there are statistically significant differences according to variable of experience and the difference was for the favor of experienced teachers (6-10) years. In the light of these results, the researchers recommended who concerned with education to get benefits of positive direction of female teachers towards importance of storyboards, combining it to the curriculum, conducting developing courses related to art of reading storyboards for the children and continuous improvement and revision for curriculums being taught for who with intellectual disability in line with any new changes.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.