| LEADER |
04855nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0178875 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0038726
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أبو غليون، عيد إسماعيل عبد ربه
|q Abu Ghalion, Eid Ismail Abd Rabbuh
|e مؤلف
|9 411421
|
| 245 |
|
|
|a درجة تضمين كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن للمعايير المعاصرة للتربية البيئية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Including Islamic Education Textbooks for Basic Higher Grades in Jordan of Contemporary Environmental Education Standards
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2016
|g تشرين الأول
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 176
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى كشف عن المعايير المعاصرة للتربية البيئية، ودرجة تضمين كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن للمعايير المعاصرة للتربية البيئية، وتكونت عينة الدراسة من مجتمع الدراسة نفسه، وهي كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا الصادرة عن وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي 2006/2007. وتحقيقاً لأهداف الدراسة، طور الباحث أداة قياس وتحليل اشتملت على تسعة محاور تضمنت سبعة وعشرين معياراً معاصراً للتربية البيئية، وكشفت نتائج الدراسة عن تدني توافر المعايير المعاصرة للتربية البيئية في تلك الكتب، حيث جاءت نسبة توافر المحور السابع: (الأخلاق والقيم والسلوك)، ومعاييره بدرجة مرتفعة، فيما جاءت المجاور الآتية: (الموارد، والتعاون، والتشريعات والمراقبة) ومعاييرها بدرجة متوسطة، في حين جاءت بقية المحاور وهي: ( الطاقة، والسكان، والثقافة والإعلام والتوعية، الاقتصاد والتنمية والاستهلاك، العلم والتكنولوجيا) ومعاييرها بنسب متدنيةٍ. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصي الباحث: بتضمين البعد البيئي في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن، بإدخال معلومات ومفاهيم بيئية، أو ربط المحتوي بقضايا بيئية مناسبة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to reveal the degree of including Islamic Education textbooks for basic higher Grades in Jordan of contemporary environmental education standards.The study sample consisted of the same study population, the Islamic Education textbooks for basic higher graes issued by the Ministry of Education for the academic year 2006/ 2007.In order to achieve the objectives of the study, the researcher developed a tool to measure and analyze nine axes included 27 contemporary standards of environmental education.The results revealed the low availability of contemporary environmental standards of education in those books.The proportion of the availability of (ethics, values and behavior) were high, while (resources, cooperation, legislation and monitoring) were moderate.(Energy, population, culture, media, awareness, the economy, development and consumption, science and technology) and their standards were low. In light of the results of the study, the researcher recommended the inclusion of environmental dimension, concepts and other issues in the books of Islamic Education.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a التربية البيئية
|a التربية الإسلامية
|a التعليم الأساسي
|a طلاب التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a كتب التربية الإسلامية
|a المرحلة الأساسية العليا
|a المعايير البيئية المعاصرة
|b Islamic Education textbooks
|b higher basic stage
|b contemporary environmental standards
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 016
|m مج4, ع16
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 004
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-004-016-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 804341
|d 804341
|
