| LEADER |
04777nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0322715 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، أمل عبدالفتاح محمد
|g Mohamed, Amal Abd-Elfattah
|e مؤلف
|9 307465
|
| 245 |
|
|
|a البحوث التعاونية بين المعلمين والباحثين:
|b دراسة مقارنة لخبرتى هولندا والصين والإفادة منها فى مصر
|
| 246 |
|
|
|a Collaborative Researches Between Teachers and Researchers:
|b A Comparative Study of Experiences of the Netherlands and China and Benefit from it in Egypt
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2015
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 19
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد العلاقة بين التدريس والبحث العلمي من اهم الثنائيات التي تناولتها البحوث والدراسات التربوية، أو بقول آخر ربط التدريس بالمدارس؛ وذلك باعتبارها الوحدة الأولى والأساس في تطبيق النظم المعرفية بالبحث العلمي في الجامعات وخاصة كليات التربية؛ باعتبارها المؤسسات المنوط بها تعليم المعلمين وتدريبهم، وتمثل البحوث التعاونية collaborative Researches التي يقوم بها المعلمون جنبا إلى جنب مع الباحثين بالجامعة نمطا من العلاقات المستمرة التي اكتسبت مكانتها في الفكر التربوي؛ حيث تمكن هذه العلاقات من: توليد فهم متعمق لظروف حجرات الدراسة وأوضاعها، وتسليط الضوء على الممارسات الأكثر تأثيرا وحسما لنجاح جهود المعلمين في دعم طلابهم ذوي الخلفيات الثقافية واللغوية المتنوعة، وتوصلت الدراسة إلى بعض التوصيات المختصرة.
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على البحوث التعاونية بين المعلمين والباحثين: دراسة مقارنة لخبرتي هولندا والصين والإفادة منها في مصر. استخدمت الدراسة المنهج المقارن. وتوصلت الدراسة إلى إطار مقترح للبحوث التعاونية بين المعلمين والباحثين مصر واشتمل علي: أولاً: الرؤية المستقبلية للبحوث التعاونية بين المعلمين والباحثين بكليات التربية في مصر، ثانياً: موجهات البحوث التعاونية بين المعلمين والباحثين، ثالثاً: ضمانات نجاح البحوث التعاونية بين المعلمين والباحثين ومنها، توظيف استراتيجيات التدريس في كليات التربية لتصبح قائمة وموجهة نحو البحوث ؛ فإلي جانب المحاضرات الإلقائية، يمكن لأعضاء هيئة التدريس استخدام استراتيجيات العصف الذهني وتبادل الأدوار ولعب الأدوار وغيرها من الاستراتيجيات المحفزة للقدرات البحثية للطلاب، وخاصة التأمل والتفكير النقدي فيما يقدم لهم من مقررات دراسية، ويمكن الاسترشاد في ذلك بمعايير الممارسة الاكاديمية للمعلم الجامعي، التي وضعتها الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد. وكذلك التنوع في أساليب تقويم الطلاب المعلمين بكليات التربية في مصر، والاعتماد على التقويم التكويني والمستمر، والتخفيف من الاعتماد على الامتحانات التقليدية المقالية إلي تكليف الطلاب المعلمين بالبحوث الجماعية والزيارات الميدانية، واستخدام أساليب التقويم الذاتي وتقويم الاقران. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a البحوث التعاونية
|a البحث العلمى
|a المؤسسات البحثية
|a هولندا
|a الصين
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 001
|m س1, ع1
|o 1663
|s مجلة التربية المقارنة والدولية
|t Comparative and international education
|v 001
|x 2682-3497
|
| 856 |
|
|
|u 1663-001-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 804577
|d 804577
|
