ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استعمال استراتيجية بديودي...>الوصف

اثر استعمال استراتيجية بديودي PDEODE في التحصيل والتفكير الابداعي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء

العنوان بلغة أخرى: Effect PDEODE Strategy in Achievement and Creative Thinking Among Students Females of the Intermediate Second Class in Chemistry
المؤلف الرئيسي: حمزة، سماح خضر نغماش (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عرط، عبدالأمير خلف (مشرف), الركابي، رائد بايش (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: الحلة
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 194
رقم MD: 805027
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة بابل
الكلية: كلية التربية الاساسية
الدولة: العراق
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
استراتيجية بديودي | تدريس الكيمياء | طرق تدريس | التحصيل الدراسي | التفكير الإبداعي | طالبات الصف الثاني المتوسط
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استعمال استراتيجية بديودي PDEODE في التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء، ولتحقيق هدفي البحث تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الأتيتين: ١. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الكيمياء على وفق استراتيجية بديودي (PDEODE) وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل. ٢. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الكيمياء على وفق استراتيجية بديودي (PDEODE) وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في التفكير الإبداعي. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي والتصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي بمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة) وتم اختيار عينة البحث عشوائيا من مجتمع البحث الذي تمثل (بالمدارس المتوسطة والثانوية النهارية في مركز محافظة بابل التابعة للمديرية العامة لتربية بابل) وكانت (متوسطة فضة للبنات) ميدانا للبحث، إذ بلغ عدد طالبات الصف الثاني المتوسط فيها (٣٠٠) طالبة موزعات بين ست شعب، تم اختيار شعبة (ج) عشوائيا (بالتعيين عن طريق القرعة) لتمثل المجموعة التجريبية والتي تكونت من (٣٧) طالبة، أما المجموعة الضابطة التي تمثلت بشعبة (د) فقد تكونت من (٤٠) طالبة، وقد بلغ المجموع الكلي لعينة البحث (٧٧) طالبة قبل الاستبعاد، وبعد الحصول على معلومات حول الوضع الدراسي للطالبات من السجلات الرسمية للمدرسة، فوجدت حالات رسوب سابقة في الصف الثاني المتوسط ضمن مجموعتي البحث، إذ وجدت (٦) طالبات راسبات بواقع طالبتين في المجموعة التجريبية، وأربع طالبات في المجموعة الضابطة تم استبعادهن إحصائيا (خشية أن يؤثرن في دقة النتائج كون الطالبات المستبعدات يمتلكن خبرة سابقة، ولكن الباحثة أبقت الطالبات في الصفوف أثناء التدريس حفاظا على نظام المدرسة) وبذلك تكونت المجموعة التجريبية من (٣٥) طالبة التي درسن على وفق استراتيجية بديودي PDEODE، والمجموعة الضابطة تكونت من (٣٦) طالبة درسن على وفق الطريقة الاعتيادية وبذلك أصبح العدد الكلي لعينة البحث (٧١) طالبة بعد الاستبعاد في كلا المجموعتين، كافأت الباحثة بين المجموعتين في المتغيرات الأتية: (العمر محسوبا بالأشهر، تحصيل الوالدين، التحصيل السابق في مادة الكيمياء، واختبار الذكاء، واختبار المعلومات السابقة) ولم تكن الفروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)، وحددت المادة العلمية بالفصول الثلاثة الأخيرة (الخامس، والسادس، والسابع) من كتاب الكيمياء للصف الثاني المتوسط (ط 4، ٢٠١٣) وتم صياغة الأهداف السلوكية لهذه الفصول إذ بلغ عددها بصورتها النهائية (١٦٦) هدفا سلوكيا وكذلك أعدت الباحثة (١٦) خطة تدريسية لكل مجموعة (التجريبية والضابطة)، وفيما يتعلق بأداتي البحث فقد عمدت الباحثة إلى بناء أداتي البحث التي تمثلت باختبار تحصيلي في مادة الكيمياء مكون من (٤٠) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل وتم حساب صدقه الظاهري وصدق المحتوى، ومعامل الصعوبة، ومعامل التمييز، وفاعلية البدائل الخاطئة وتم استخراج ثبات الاختبار بطريقتين بطريقة التجزئة النصفية إذ بلغ معامل الثبات بعد التصحيح بمعادلة سبيرمان - براون (0.860) والطريقة الثانية هي طريقة (كيودر- ريتشاردسون ٢٠) وبلغ معامل الثبات عند حسابه بهذه المعادلة (0.75) أما الأداة الثانية فتمثلت باختبار التفكير الإبداعي الذي تكون بصورته النهائية من خمسة أجزاء الذي وضعه (سيد خير الله، ١٩٨١) وتم حساب صدقه الظاهري، وأما ثباته فقد أستخرج بطريقة إعادة الاختبار إذ بلغ بعد التصحيح بمعادلة سبيرمان براون (0.896).

تم تطبيق التجربة في الفصل الثاني للعام الدراسي 2014- ٢٠١٥ وعلى مدى (٨) أسابيع إذ كانت بداية التدريس الفعلي يوم الأربعاء الموافق (٢٥/ 2/ 2015) ونهايته يوم الخميس الموافق (٢٣/ 4/ 2015) وبعد تطبيق أداتي البحث وتحليل النتائج التي حصلت عليها الباحثة إحصائيا أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق استراتيجية بديودي PDEODE على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختباري التحصيل والتفكير الإبداعي، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة عدة توصيات أهمها: إمكانية استعمال استراتيجية بديودي PDEODE تدريس مادة الكيمياء للصف الثاني المتوسط لما له أثر إيجابي في رفع مستوى التحصيل والتفكير الإبداعي للطالبات، وكذلك اقترحت إجراء دراسة مماثلة لبيان أثر استعمال استراتيجية بديودي PDEODE في متغيرات أخرى ولمراحل دراسية أخرى.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.